Категорії
КАЛЕНДАР ЗАПИСІВ
Листопад 2020
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Нд
« Жов    
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  

‘Методичні поради і рекомендації’

postheadericon ЯК ДОНЕСТИ ПРАВИЛА ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ ДО ВИХОВАНЦІВ

 

ПОРАДИ ВИХОВАТЕЛЯМ


  • Виділіть із загальних правил поведінки під час пожежі ті пункти, які стосуються саме дітей.
  • Розповідайте про правила доступною для дітей мовою, використовуючи замість термінів яскраві порівняння.
  • Закріпіть теоретичні знання практичними заняттями — покажіть, як потрібно плазувати підлогою та захищати органи дихання від диму.
  • Прорепетируйте, як дитина буде повідомляти дорослим про займання чи дзвонити за номером 101.
  • Поясніть, що таке «паніка» і чому важливо її уникнути.
  • Покажіть, як рухатися до аварійного виходу саме з вашої групової кімнати.
  • Додайте до своєї розповіді фотоматеріали та відео, що відповідають віку дітей.
  • Створіть разом з дітьми малюнок чи інший виріб на тему вогню і правил пожежної безпеки.

 

Правила пожежної безпеки для дітей потребують системного вивчення. Використайте на заняттях фізкультхвилинки на тему пожежної безпеки та розкажіть про властивості полум’я, провівши цікаві досліди з вогнем.

 

Зверніть увагу!

Не залякуйте дітей вогнем, а поясніть вихованцям, що він однаково може приносити користь та нещастя — усе залежить від того, як з ним поводитись.

 

 

Джерело: https://www.pedrada.com.ua/article/2358-pravila-pojejno-bezpeki-dlya-dtey

postheadericon ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНИХ ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ

В основу роботи педагогів по розвитку міжособових стосунків як основи формування толерантності у дітей дошкільного віку мають бути покладені нові підходи до розвитку і виховання дітей, особово – орієнтована модель спілкування з ними. Важливий діалог, тоді у дитини формується толерантність – довіра до дорослого, партнерські відношення з ним.

Треба змінити обстановку в дитячому саду, наблизившись, на скільки це можливо, до домашніх умов.

Створення емоційного мікроклімату в групі.

1. Обов’язково встановіть особистий контакт з дітьми:

  • звертайтеся по імені;
  • займайте позицію на рівні очей дитини;
  • використайте тактильний дотик (проте пам’ятаєте, що коли ви гладите дитину по голові або кладете руку на її голову, це викликає у окремих дітей негативні реакції, навіть стресові стани).

2. Намагайтеся вислуховувати дітей до кінця, якщо навіть у вас мало часу. Прагніть не перебивати дитину. Проаналізуйте свою поведінку.

3. Стежте за власною мовою. Пам’ятайте, що вона – відображення вашої особи.

Проаналізуйте власну мову:

  • виключіть зі своєї мови окрики, різкі інтонації, які негативно впливають на дітей, викликаючи емоційний дискомфорт;
  • зверніть увагу на інтонацію, пам’ятайте, що вірно розставлені інтонаційні акценти впливають на якість сприйманої інформації і на загальний психологічний мікроклімат;

4. Пам’ятайте, що дитина дошкільного віку є істотою невербальною, тому уся інформація краще засвоюється нею не через слова, а через стосунки. Намагайтеся використати такий немовний прийом взаємодії з дітьми, як «демонстрація розташованості»: спокійна увага, посмішка, контакт очей, підбадьорюючі жести, ласкавий дотик, погладжування.

5. Організовуючи спілкування з дітьми, прагніть зрозуміти їх настрій. Розвивайте педагогічну спостережливість. Простежте: в якому настрої прийшла дитина в ДНЗ; чи розповідає вона іншим дітям про свій емоційний настрій, почуття?

6. Частіше посміхайтеся дітям в процесі взаємодії з ними, це сприяє сприятливому психологічному мікроклімату.

Простежте за собою:

  • як часто ви посміхаєтеся дітям;
  • чи здатні ви сміятися разом з дітьми;
  • як часто ваше обличчя виражає втому і турботу.

7.  Вчіться бачити себе з іншої сторони:

  • частіше аналізуйте власну діяльність;
  • прагніть ставити себе на місце дитини;
  • розвивайте здатність визнавати свої помилки в спілкуванні з дітьми.

8. Спілкуючись з дітьми, використовуйте такі прийоми педагогічної дії, як навіювання і переконання.

Для переконання вам необхідно:

  • бути самому переконаним в тому, про що ви говорите;
  • ясно і зрозуміло викладати аргументи дітям;
  • проявляти витримку і терпіння.

9. Особливо уважно віднесіться до своєї поведінки, манер, жестів.

Пам’ятайте, що діти дошкільного віку наслідують.

Прекрасною школою розвитку толерантності служить спілкування з домашніми тваринами, яких діти сприймають як рівних собі, спілкуючись на зрозумілому тільки їм мові почуттів і емоцій. Стаючи близькими друзями, діти і тварини здатні разом радіти і сумувати, грати і розвиватися. Пояснення дорослих про те, як потрібно поводитися з «братами нашими меншими», сприяють розвитку уміння співпереживати, співчувати, стримуватися.

 

 

postheadericon ВИХОВАННЯ КУЛЬТУРНО-ГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГОГ ВІКУ

Охайність, утримання чистими обличчя, рук, тіла зумовлені не тільки вимогами гігієни, але й нормами людських взаємин.

Педагоги і батьки повинні постійно пам’ятати, що прищеплені в дитинстві навички, зокрема культурно-гігієнічні, дають людині величезну користь упродовж усього її подальшого життя.

Виховання у дітей навичок особистої гігієни відіграє найваж­ливішу роль в охороні їх здоров’я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях. Зрештою, від знання і дотриман­ня дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки зале­жить не тільки їх здоров’я, але й здоров’я інших дітей і дорослих. Під час повсякденної роботи з дітьми необхідно прагнути до того, щоб дотримання правил особистої гігієни стало для них природ­ним, а гігієнічні навички з часом постійно удосконалювалися.

Спочатку дітей привчають до дотримання елементарних правил: мити руки перед їжею, після користування туалетом, після про­ведення гри, повернення з прогулянки тощо. Дитині, якій випо­внилося більше ніж два роки, прищеплюють звичку полоскати рот питною водою після їжі, заздалегідь навчивши її цього.  

Діти старшого  дошкільного віку повинні усвідомленіше ставитися до дотримання правил особистої гігієни: самостійно мити руки з ми­лом, намилюючи їх до утворення піни і досуха витирати, корис­туватися індивідуальними рушником, гребінцем, склянкою для полоскання рота, стежити, щоб усі речі утримувалися в чистоті. Формування навичок особистої гігієни припускає й уміння дітей залишатися завжди охайними, усувати неохайність у своєму одязі самостійно або за допомогою дорослих. Гігієнічне виховання і на­вчання нерозривно пов’язані з вихованням культурної поведінки. Змалечку дітей привчають правильно сидіти за столом під час їжі, ретельно, безшумно пережовувати їжу, уміти користуватися столовими приборами, серветкою. Дітям, які чергують у їдальні, потрібно уміти не тільки правильно накрити стіл і поставити по­суд, але й засвоїти, що, перед тим, як братися до виконання своїх обов’язків, необхідно ретельно помити руки з милом, упорядку­вати себе, причесатися.

Виховання культурно-гігієпічних навичок містить широке коло завдань, і для їх успішного розв’язання рекомендується ви­користовувати цілу низку педагогічних прийомів з урахуванням віку дітей:

  • безпосереднє навчання;
  • демонстрація вправи з виконанням дій під час дидактичних ігор;
  • систематичне нагадування дітям про необхідність дотримува­тися правил гігієни і поступове підвищення вимог до них.

Потрібно уважно стежити, щоб дошкільники точно і чітко ви­конували дії, дотримувалися правильної послідовності.

У молодшому віці діти найлегше засвоюють необхідні навички в спеціальних іграх. Важливо, щоб ці ігри були цікавими, могли захопити дітей, активізувати їх ініціативу і творчість.

У стар­ших групах великого значення набувають навчальні мотиви. Про­те, для успішнішого формування і закріплення навичок гігієни впродовж періоду дошкільного дитинства доцільно поєднувати словесний і наочний способи, використовуючи спеціальний набір матеріалів із гігієнічного виховання в дитячому садку, різнома­нітні сюжетні картинки, символи. Під час гігієнічного виховання і навчання дітей педагог повідомляє їм різноманітні відомості: про значення гігієнічних навичок для здоров’я, про послідовність гігієнічних процедур у режимі дня; формує у дітей уявлення про користь фізкультурних вправ.

Для ефективного гігієнічного виховання дошкільників велике значення має і зовнішній вигляд оточуючих. Потрібно постійно пам’ятати про те, що діти в цьому віці дуже спостережливі та схильні до наслідування, тому вихователь повинен бути зразком для них.

Для закріплення знань і навичок особистої гігієни бажано давати дітям різні доручення. Навички у дітей швидко зміцню­ються, якщо вони постійно закріплюються в різних ситуаціях. Найважливіше, щоб дітям було цікаво, і щоб вони могли бачити результати своїх дій.

Обов’язковою умовою формування гігієнічних навичок у ді­тей, виховання звички до здорового способу життя є висока сані­тарна культура персоналу дошкільного закладу.

Ще одна важлива умова – єдність вимог зі сторони дорослих. Дитина набуває гігієнічних навичок під час спілкування з вихова­телем, медичним працівником, помічником вихователя, і, звісно, у сім’ї. Обов’язок батьків – постійно закріплювати гігієнічні на­вички, що виховуються у дитини в дитячому садку. Важливо, щоб дорослі подавали дитині приклад для наслідування, самі завжди дотримувалися цих правил.

 ВИДИ КУЛЬТУРНО-ГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК

Умивання:

  • учити дітей закочувати рукави;
  • намилювати руки до утворення піни;
  • набирати в долоні потрібну кількість води;
  • умивати обличчя обома руками;
  • мити руки до ліктя з милом;
  • мити шию і вуха;
  • досуха витирати руки;
  • користуватися особистим рушником;
  • не струшувати воду з рук.

Чищення зубів:

  • учити дітей набирати зубну пасту на щітку;
  • правильно чистити зуби щіткою;
  • полоскати рот.

Причісування:

  • учити дітей зачісувати волосся, якщо воно розпатлане;
  • розчісувати волосся і заплітати коси;
  • стежити за станом волосся.

Одягання:

  • учити дітей бути охайними;
  • вішати одяг на спинку стільця і складати на сидінні колготки;
  • зав’язувати шнурки черевиків на бантики;
  • зав’язувати і розв’язувати мотузочку на зимовій шапці;
  • застібати та розстібати ґудзики на нижньому і верхньому одязі;
  • зашнуровувати та розшнуровувати черевики;
  • надягати і знімати одяг;
  • узуватися;
  • самостійно або за допомогою дорослих усувати недоліки в одязі;
  • складати одяг правим боком;
  • дотримуватися раціональної послідовності під час одягання та роздягання.

Чищення і миття взуття:

  • учити дітей очищати взуття від бруду після повернення з ву­лиці в приміщення;
  • протирати вологою ганчіркою взуття, що забруднилося;
  • мити взуття, не заливаючи воду всередину;
  • намащувати черевики кремом для взуття;
  • начищати черевики щіткою до блиску.

Догляд за верхнім одягом:

  • учити дітей зчищати пил із верхнього одягу щіткою для одягу;
  • стежити за чистотою і привабливістю одягу.

Прибирання ліжка:

  • учити дітей розстеляти ліжко перед сном;
  • складати простирадло;
  • розпрямляти простирадло після сну;
  • струшувати простирадло;
  • складати ковдру навпіл;
  • прибирати ліжко після сну.

Прийняіття їжі:

  • учити дітей мити руки перед їжею;
  • акуратно їсти;
  • брати хліб і накладати їжу в тарілку стільки, скільки з’їси;
  • жувати із закритим ротом;
  • користуватися серветкою;
  • правильно сидіти за столом;
  • користуватися ложкою, виделкою, столовим ножем;
  • ретельно пережовувати їжу.

Пиття:

  • діти повинні ополоскувати склянку перед використанням;
  • наливати води в склянку стільки, скільки вип’єш;
  • пити, не обливаючись.

Поведінка у туалеті:

  • діти повинні вміти користуватися туалетним папером;
  • мити руки після відвідування туалету.

Утримання носа в чистоті:

діти повинні вміти своєчасно користуватися носовою хусткою.

Зміна одягу з урахуванням погодних умов:

  • учити дітей одягатися тепліше, якщо похолодає;
  • на сонці носити головний убір;
  • піднімати комір за вітряної погоди;
  • знімати зайвий одяг, коли спекотно.

Утримання особистих речей у порядку:

  • діти повинні завжди прибирати за собою;
  • дбайливо поводитися з кожною річчю;
  • класти речі на місце;
  • розташовувати їх таким чином, щоб було зручно ними корис­туватися.

Перехід навичок у звички досягається систематичним повто­ренням їх в однакових або схожих умовах. Якщо, наприклад, дитину навчили акуратно складати кубики до коробочки або ящи­ка і вимагають робити це щоразу після гри, то поступово у неї закріпиться звичка, вона почне складати кубики без нагадування дорослих.

Поки звичка не закріпилася, дитина потребує контролю і вка­зівок дорослих, а також заохочення, похвали, схвалення.

Увічливість, доброзичливість, розмірене спокійне мовлення вихователя, охайний зовнішній вигляд, порядок у групі мають велике значення у формуванні культурно-гігієнічних навичок у дошкільників.

 

postheadericon ЯК ПОВОДИТИСЬ ПІД ЧАС КАРАНТИНУ

postheadericon ВЕСЕЛА АБЕТКА

Пропонуємо Вам для роботи з дітьми різні веселі дитячі абетки.

 

Іван АНДРУСЯК [АБЕТКА-ПРОЗИВАЛКА] [ЗВІРЯЧА АБЕТКА]

Мирослав АРТИМОВИЧ АБЕТКА

Ліна БІЛЕНЬКА Сонячний букварик

Тетяна БОЙЧЕНКО АБЕТКА ЗДОРОВ’Я

Валентина БОНДАРЕНКО АБЕТКА

Станіслав БОНДАРЕНКО АБЕТКА

Лариса ВЕРЬОВКА КВІТКОВА АБЕТКА

 

Олександр ВИЖЕНКО [АБЕТКОВІ БАРВИСТІ ВИПОВІДКИ] [АБЕТКОВІ БАРВИСТІ ВИПОВІДКИ для дорослих ще й діток, щоби мовний цвів садок]

Дмитро ВІТЮК Абетка дошкільняти 

Жанна ВОВК-ЧЕРЕМУШ АБЕТКА

Леся ВОЗНЮК АБЕТКА

Наталі ВОЛОТОВСЬКА РІДНА АБЕТКА УКРАЇНЦЯ

Олена ГАВРИЩУК АБЕТКА

Л.В. ГОВОРКО ВЛАСНА АБЕТКА

Любов ГОЛОТА Твоя абетка

Ольга ГОРБАЧ АБЕТКА (слухати) НОТИ (слухати)

Анатолій ГРИГОРУК Автобус бабцю віз горою Віршована абетка

Варвара ГРИНЬКО [БУКВАРИК–ВЕСЕЛИК] [УКРАЇНСЬКА АЗБУКА]

Леся ГУЦАЛО СКЛАДАНОЧКА Звукова абетка для найменшеньких 

АБЕТКА від Даринки ГОРДІЙКО

Наталя ГУРКІНА [«СМАЧНІ БУКВИ»] [«ЦІКАВИЙ СВІТ»] [Абетка «ЛІСОВА ПРОГУЛЯНКА»]

Віктор ДЗЮБА УКРАЇНСЬКИЙ АЛФАВІТ

Надія ДИЧКА АБЕТКА УКРАЇНИ

Світлана ДІДУХ-РОМАНЕНКО [Солодка абетка] [АБЕТКА] [«Величини»] [«Шкільні предмети»]

Марія ДЯЧЕНКО Абетка доброти

Валентина ЗАПОРОЖЕЦЬ Сонечкова абетка 

Наталя ЗАБІЛА ВЕСЕЛА АБЕТКА

Петро ЗАЛЄВСЬКИЙ [АБЕТКА ДЛЯ МАЛЕЧІ] [ЦИФРИ]

А.М. ЗЕЛЕНСЬКА БУКВАРИК ДЛЯ МАЛЯТ

Станіслав ЗІНЧУК КОШАЧА АБЕТКА

Наталя ЗУБИЦЬКА АБЕТКА ЗЕЛЕНОЇ ПЛАНЕТИ

Вікторія ІВЧЕНКО ЖИВА АБЕТКА

А. КАМІНЧУК АБЕТКА

Л.М.Капкіна Щоб ротик був слухняний ЗИМОВІ ЧИСТОМОВКИ

Надія КИР’ЯН [Неслухняна абетка] [ЦВІТЕ АБЕТКА В КВІТНИКУ]

Володимир КЛЕНЦ АБЕТКА НЕБИЛИЦЬ про риб, тварин і птиць

Людмила КОВАЛЬ Абетка 

Тамара КОЛОМІЄЦЬ Веселе місто Алфавіт 

Олексій КОНОНЕНКО [АБЕТКА] [КОЗАЦЬКА АБЕТКА]

Василь КРАВЧУК [Азбука квітів] [Азбука зоопарку]

Тетяна КРИКУН ДРУЖНА СІМЕЙКА

Одарка КРИШТАНОВИЧ Весела абетка 

Оксана КРОТЮК АБЕТКА 

Світлана КУЗЬМЕНКО Івасик і його абетка

Таня КУЗЬМЕНКО і Віка КАЛИНА. Малював Дмитро КУЗЬМЕНКО «ГЕРОЇЧНА АБЕТКА»

В. І. КУРІПТА АБЕТКА З КВІТІВ

Василь ЛАТАНСЬКИЙ КРИМСЬКА АБЕТКА

Анна ЛИМИЧ АБЕТКА

Олесь ЛУПІЙ Абетка історична

Володимир ЛУЧУК АБЕТКА

Іван ЛУЧУК ГРАЙЛИВА АБЕТКА

Тамара МАРШАЛОВА [Абетка для малят – на християнську тематику] [Абетка–сокотуха] [Зимова абетка-колисанка] [Новорічна Абетка]

Наталя МАТЮХ АБЕТКА

Ірина МАЦКО АБЕТКА

Любов МАЩЕНКО АБЕТКА ДЛЯ БОГДАНКА

Марія МОРОЗЕНКО АБЕТКА СХОЖОСТІ (Кожна літера схожа на щось чи на когось. Не вірите? Почитайте, і все зрозумієте) [ЖВАВА АБЕТКА] [МОЇ УЛЮБЛЕНІ ЦЯЦЬКИ] [Смачненькі циферки] [Хто це?] [Що це?]

Ганна Наумчук «Веселі фрукти» | «Веселі овочі»

Олександр ОЛЕСЬ Алфавіт віршами, написаний для сина

Ольга ПАВЛЕНКО АБЕТКА-ЯРМАРОК

Сергій ПАНТЮК Абетка маленького грибника

Петро ПЕРЕБИЙНІС ЗОРЯНА СІВБА Акроабетка

Марійка ПІДГІРЯНКА Вірші для дітей про абетку

Євгенія ПІРОГ ШКОЛЯРИКОВА АБЕТКА

Наталка ПОКЛАД Буква слово починає 

Леонід ПОЛТАВА [АБЕТКА ВЕСЕЛЕНЬКА ДЛЯ ДОРОСЛИХ І МАЛЕНЬКИХ] [АБЕТКА З ІСТОРІЇ УКРАЇНИ]

Марія ПОНОМАРЕНКО І В ГОРОДІ, І В САДУ – ВСІ Я ЛІТЕРИ ЗНАЙДУ!

Мирослав ПОПАДЮК ВЕСЕЛИЙ БУКВАРИК 

Костянтин ПРЕСЛАВСЬКИЙ МОЛИТВА АБЕТКОВА

Марія ПРОКОПЕЦЬ МАНДРІВНА АБЕТКА

Микола ПУНЬКО “Азбука” (переклад Л. Блажко)

Генадій РАВЕНСЬКИЙ Абетка в скоромовках 

Оксана РАДУШИНСЬКА [АБЕТКА ДОШКОЛЯРИКА-ПІШОХОДА] [АБЕТКА + ПОХОДЕНЬКИ БУКВ]

Юліан РАЄВСЬКИЙ ВЕСЕЛА АБЕТКА 

Надя РЕПЕТА ЦЕЙ ШАПКАР У ЛЬВОВІ ЖИВ…

С. Ф. РОМАЩУК Котяча абетка

Юлія РУКАВИЦИНА Казкова абетка для малят

Катерина САМОЙЛИК Цікава абетка

Володимир САПОН ЛIСОВА АБЕТКА

Оксана СЕНАТОВИЧ [НОТНА АБЕТКА] [УКРАЇНСЬКА АЗБУКА] [ЯК КАЖАН ЯРМАРКУВАВ Перевернута абетка] [У КРАЄЗНАВЧОМУ МУЗЕЇ Азбука для Левка]

Любов СЕРДУНИЧ АБЕТКА УКРАЇННА

Олег СІЧКАР Куди поділась буква Я? для самих маленьких 

ВЕСЕЛА АБЕТКА Ігоря СІЧОВИКА

Н. А. СКОРОПОЛЬОТ АКРОВІРШОВА АБЕТКА

Юля СМАЛЬ [ЗАГАДКИ ДО АБЕТКИ] [АБЕТКА]

Марія СОЛТИС БУКВИ і ЗВУКИ

Людмила СТАРИЦЬКА-ЧЕРНЯХІВСЬКА ЛІТЕРИ

Йосип СТРУЦЮК ВОЛИНСЬКА АБЕТКА *.pdf

Віктор ТЕРЕН [АБЕТКА] [ПТАШИНА АБЕТКА]

Юрій ТРОФІМОВ АБЕТКА

Юля ТУРЧИНА [АБЕТКА] [ПРОФЕСІЇ] [Логопедичні чистомовки]

Григорій УСАЧ Непосидлива абетка

Григорій ФАЛЬКОВИЧ АБЕТКА

М. ХАТКІНА БУКВАР для дошкільнят і дбайливих батьків

Світлана та Юрій ХОДОСИ [АБЕТКА РОСЛИННОГО СВІТУ] [АБЕТКА ТВАРИННОГО СВІТУ] [ЗАГАДКОВА АБЕТКА] [ІГРАШКОВА АБЕТКА]

Григорій ХРАПАЧ Буква до букви

Дарія ЦВИНДА З. ЦВИНДА АБЕТКА ДЛЯ АРТЕМКА

Сергій ЦУШКО ДАНИЛКОВА АБЕТКА

Тетяна ЧЕРЕВАТЕНКО Абетка для Хлопчаків та Абетка для Дівчат

Ганна ЧУБАЧ [ Алфавітні усмішки] [ВЕСЕЛА АБЕТКА] [Веселий букварик] [Книжечка А, Б, В + *.mp3] [СМАЧНА АБЕТКА]

Клим ЧУРЮМОВ МАЛЯТАМ ПРО ФАХИ

Станіслав ШАПОВАЛОВ ТВІЙ БУКВАРИК

Олена ШВЕЦЬ-ВАСІНА МУЗИЧНА АБЕТКА

Тарас ШЕВЧЕНКО БУКВАР ПІВДЕННОРУСЬКИЙ

Микола ЩЕРБАК ВІРШОВАНА АБЕТКА 

Ольга ЮЩУК Городня азбука 

УКРАЇНСЬКА АБЕТКА — вчимось писати!

Українська абетка  

Л. В. ЯКОВЕНКО Абетка першої медичної допомоги влітку і взимку

М.В. ДІДКІВСЬКИЙ АБЕТКА БЕЗПЕКИ Норми поведінки та безпека підлітків

АБЕТКА БЕЗПЕКИ. ПОРАДИ БАТЬКАМ

АБЕТКА БЕЗПЕКИ

Лариса ПЕТРЕНКО АБЕТКА БЕЗПЕКИ ДЛЯ ДИТИНИ

АБЕТКА ВИХОВАННЯ

АБЕТКА ГАРНИХ СЛІВ

Іванна ГОЛОВАЧ Абетка для молодих мам

Абетка загадка

Абетка загадки

АБЕТКА ІНТЕРНЕТ-БЕЗПЕКИ та ІНТЕРНЕТ-ЕТИКИ ДЛЯ ДІТЕЙ і ПІДЛІТКІВ

АБЕТКА ЛЮДСЬКИХ ЧЕСНОТ

Абетка скоромовки

Абетка

АБЕТКА

АБЕТКА

АБЕТКА

Абетка

ЕКОЛОГІЧНА АБЕТКА

Творчий дарунок після перегляду розділу “Абетки” нове!

Пам’ятник абетці

В Івано-Франківську на території загальноосвітньої школи №5 відкрили пам’ятник українським підручникам. Автори оригінального монумента – Володимир Довбенюк та Ігор Токарук. Діти одного зі скульпторів вчаться у цій школі, а тому незвичний пам’ятник він присвятив саме їм. В основі невеличкого монумента найперша книжка кожного учня – „Буквар”, за ним – „Читанка”, „Українська мова”, „Фізика”, а на вершині – глобус. За словами директора школи Ярослава Олексина, кожен з нас розпочинав „сходження” до країни знань, яку символізує глобус, з „Букваря”, що є основою монумента.

Як змінювалася абетка в українських букварях.

Їх було 45 – у книжках про відлюдників. Найпершій абетці, ще старослов’янською – 400 років. У сучасній український абетці – 33 літери.

У Києві презентували гігантську абетку. Дитяча книга, розміром 3 на 4 метри важить 250 кілограмів. Видавці сподіваються, що вона зацікавить дітей і стимулюватиме їх швидше навчитися читати. Автори дитячого видання запевнили-виготовити таку книжку було не важко, адже сучасна поліграфія дозволяє такі експерименти. 
На презентації побували представники Книги рекордів України, які зафіксували досягнення видавців. Зберігатиметься кількаметрова “Абетка” під стінами Державного музею книги та друкарства на території Печерської Лаври.

У Львові створили першу українську інтерактивну абетку. У Львові розробили першу українську інтерактивну мобільну абетку для дітей 2-5 років, яка буде безкоштовно розповсюджуватися.

Гра-абетка доступна для планшетів, смартфонів та персональних комп’ютерів, а також вона підходить для дітей та батьків з вадами слуху. Масштабна презентація «Мишеняткової абетки» відбудеться на 19-му Форумі видавців у Львові.

Ініціатор створення інтерактивної абетки Олеся Дячишин розповіла, що ідея створення гри виникла, коли в її сім’ї народився молодший син. Він самостійно вивчив англійські літери за допомогою абетки з пісеньками на батьківському іРаd, натомість український інтерактивний алфавіт для малюка знайти не вдалося. Відтак, зі слів Олесі Дячишин, вона вирішила створити його сама.

«У мене виникло запитання – чому наші діти досі, як 100 років тому, вчать українські літери з кубиків? Ретельно відбирались ілюстрації. Ми зіткнулися зі складністю, оскільки маленьким дітям треба показати зображення тих предметів, які вони зможуть взяти в руки чи торкнутися. Ми намагались оминати гострих, шкідливих предметів, таких як ніж , голка, пістолет. Хоча в абетці є слово «ножиці», адже діти в трьохрічному віці в дитсадках уже починають ліпити аплікації. Є «шабля», це пов’язано з нашою історією, козацтвом», – розповіла Олеся Дячишин.

Загалом над створенням інтерактивної абетки працювала команда з 20 людей. «Гра отримала схвальний відгук від фахівців інституту післядипломної освіти – вона придатна для навчальної мети і не шкодить дітям», – додала Олеся Дячишин.

Музичне оформлення «Мишеняткової абетки» безкоштовно створив композитор Володимир Якимець, вокаліст і художній керівник «Піккардійської терції». Озвучила абетку акторка львівського театру «І люди, і ляльки» Надія Крат.

Мишеня, що є головним героєм абетки, вирішили назвати на честь миші з відомої української казки про півника і двох мишенят – Круть. Аніматор та 3D-моделлер Дмитро Доскоч розповідає, що складність створення такого образу полягає в тому, що окрім того, аби бути цікавим, весели, кумедним, трішки бешкетливим, Круть має навчати дітей.

Бавитися в абетку можна на мобільних пристроях на платформах іOS (Apple) та Android, а також через веб-браузери на домашніх комп’ютерах. Зокрема, на сторінці «Мишеняткової абетки» у Facebook.

Дитяча інтерактивна онлайн гра – Мишеняткова Абетка.

Погода в нашому місті
Архіви публікацій

СЛУЖБА У СПРАВАХ ДІТЕЙ

             ТЕЛ. № 2-12-82

Національна дитяча “гаряча” лінія (0800500225 або 772 з мобільного) та Національна дитяча “гаряча” лінія з попередження домашнього насильства (0800500335 або 386 з мобільного)

uSocial
Social