‘Проекти дошкільного закладу’

postheadericon ПРОЕКТИ ДЛЯ ДІТЕЙ 6-ГО РОКУ ЖИТТЯ

clip-art-arts-and-crafts-121384

1.  Проект - ЗЕЛЕНА АПТЕКА БАБУСІ МЕДУНКИ

2.  Проект - “ЛІТАЮЧІ КВІТИ

3.  Проект – “ПІДВОДНЕ ЦАРСТВО РИБ

4.  Проект - ЗИМА-ЧАРІВНИЦЯ

5.   Проект - “ТУРБУЄМОСЬ ПРО ТИХ, ХТО ПОРУЧ

animashki-linii-613

postheadericon ПРОЕКТИ ДЛЯ ДІТЕЙ 5-ГО РОКУ ЖИТТЯ

1765169_kid-муравьев-ребенка-науки-мальчика-животные

 

1. Проект - РОСТЕМО ВВІЧЛИВИМИ І ДОБРОЗИЧЛИВИМИ

2. Проект - ПРОВІСНИКИ ВЕСНИ

3.  Проект - НАШІ МАЛЕНЬКІ ДРУЗІ – КОМАХИ

4.  Проект -ПТАХИ – НАШІ ДРУЗІ

animashki-linii-613

postheadericon МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПЕДАГОГАМ В ОРГАНІЗАЦІЇ РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ

roz

  • Робота повинна бути організована так, щоб кожна дитина брала в  ній участь з бажанням, виявляла ініціативу, відчувала свою значимість.
  • Підтримуйте самостійність дітей.   Допомагайте дитині, не виконуючи роботи замість неї.
  • Залучайте до участі в проекті сім’ї вихованців, зміцнюючи як внутрішньосімейні зв’язки, так і зв’язки батьків з ДНЗ.
  • За потреби допомагайте вихованцям у пошуку джерел, що є необхідними для них в роботі над проектом.
  • Ставтесь до роботи дітей серйозно, хваліть їх за найменші досягнення.
  • Не акцентуйте увагу на помилках дитини, а допоможіть їй знайти і виправити їх.
  • Виявляйте доброзичливість, зацікавленість щодо дитячих досліджень.
  • Розвивайте дитячу фантазію, не обмежуйте її межами «дорослих стереотипів».
  • Враховуйте вікові та індивідуальні особливості дітей.
  • Впроваджуйте інтерактивні методи спілкування вихователя та вихованців, а також дітей між собою.

animashki-linii-613

postheadericon АЛГОРИТМ ДІЙ ДОРОСЛИХ І ДІТЕЙ НА ДРУГОМУ ЕТАПІ ОСВОЄННЯ ПРОЕКТУВАННЯ

vih

  • Перший крок  – виділення (дорослими чи дітьми) проблеми, яка відповідає потребам дітей чи обох сторін.
  • Другий крок – спільне визначення мети проекту, мотиву майбутньої |прийдешньою|діяльності, прогнозування результату.
  • Третій крок –  планування діяльності дітьми при незначній  допомозі дорослого; визначення засобів реалізації проекта.
  • Четвертий крок – виконання дітьми проекта; диференційована допомога дорослого.
  • П’ятий крок – обговорення результату: ходу роботи, дій кожного, з’ясування причин успіхів і невдач.
  • Шостий крок – спільне визначення перспективи розвитку проекта.

     На другому етапі активність дорослого дещо знижується. Він не тільки генерує свої ідеї, але й підключається до реалізації ідей дітей. Дуже важливо, щоб дорослий був здатен|здібний| захопитися тим, чим в даний момент зайнята дитина, захопитися щиро, з повною віддачею; прийняти її інтереси, бажання, мету і поглибити її, в тому числі і за рахунок включення в цей процес особистої мети і задач.

animashki-linii-613

postheadericon АЛГОРИТМ ДІЙ ДОРОСЛИХ І ДІТЕЙ НА ПЕРШОМУ ЕТАПІ ОСВОЄННЯ ПРОЕКТУВАННЯ

book38.gif

  • Перший крок  – інтригуючий початок, визначення проблеми, яка відповідає потребам дітей.
  • Другий крок – постановка мети проекта, його мотивація.
  • Третій крок – залучення дітей до участі в плануванні діяльності і реалізації наміченого плану.
  • Четвертий крок – спільний рух дорослого і дітей до результату.
  • П’ятий крок – спільний аналіз виконання проекту, переживання результату.

     Перші спроби дітей самостійно вирішити проблему необхідно помічати і заохочувати. Це допомагає дитині зрозуміти, що вона робить правильно, а де допускає помилки.

         

      Творче проектування вимагає від педагога терпіння,  любові до дитини, віри в її можливості на шляху входження в світ дорослих. Воно не вписується в існуючі  організаційні основи дошкільного виховання і навчання, що ускладнює його широке використання в практиці. Але політехнологізм в освіті сьогодні неминучий, якщо ми визнаємо дошкільника системою, що саморозвивається. Освітній простір повинен формувати у людини головну потребу – потребу в саморозвитку. Для педагога, який навчився працювати на технологічному рівні, головним орієнтиром завжди буде саморозвиток вихованця.

animashki-linii-613

Погода в нашому місті
Архіви публікацій