‘Новини’

Щороку 2 квітня світ відзначає День поширення інформації про аутизм, наголошуючи на важливості розуміння, підтримки та інтеграції людей з розладами аутистичного спектра (РАС) у суспільство.

ІПР дитини з особливими освітніми потребами

За даними ВООЗ, кожна сота дитина у світі має аутизм. В Україні, за статистикою 2023 року, зареєстровано близько 21 тисячі дітей із цим розладом. У знак солідарності з ними в цей день люди по всьому світу одягають блакитне — колір, що символізує усвідомлення та підтримку.

Аутизм — це генетично зумовлена патологія, яка проявляється небажанням контактувати з оточуючими та різними затримками в розвитку. Його причини досі вивчаються: окрім генетичних факторів, дослідники все частіше пов’язують розвиток РАС із впливом екологічних факторів, таких як забруднення повітря, води та їжі.

Перші прояви аутизму зазвичай стають помітними до 3 років. Вчасна діагностика та правильна підтримка допомагають дитині адаптуватися до соціального середовища та розкрити власний потенціал. 

Важливо зазначити, що рівень інтелекту при РАС може бути різним — багато людей з аутизмом мають виняткові здібності у певних сферах, зокрема в музиці, математиці, програмуванні чи мистецтві.

Джерело: https://ezavdnz.expertus.com.ua/rssnews

Міністерство освіти і науки пропонує до громадського обговорення проєкт Концепції цифрової гігієни дітей дошкільного віку (далі — Концепція). Концепцію  розроблено з метою реалізації Закону України від 06.06.2024 № 3788-IX «Про дошкільну освіту».

Мета Концепції — забезпечити цифрову гігієну дітей через формування у них відповідних компетентностей і підвищення обізнаності дорослих, дотичних до використання цифрових технологій дітьми.

Строк реалізації Концепції – 2025-2028 роки.

Що таке цифрова гігієна

Цифрова гігієна (в цьому документі) – це сукупність правил, практик та навичок, спрямованих на безпечне, раціональне та відповідальне використання цифрових технологій і ресурсів. Цифрова гігієна охоплює дії, які допомагають захистити фізичне, психологічне та інформаційне благополуччя дитини у цифровому середовищі.

Цифрові технології: ризики

Використання цифрових технологій дітьми дошкільного віку має негативний вплив на:  

• фізичне здоров’я — зниження фізичної активності, напруження очей, порушення зору, постави тощо;
• психічне здоров’я та психологічний стан — зниження концентрації уваги, гальмування розвитку уяви, ризик емоційного перевантаження, втрата інтересу до інших видів діяльності тощо;
• когнітивний розвиток — гальмування розвитку критичного мислення, творчості, мовлення тощо;
• соціальний розвиток — зменшення часу на «живе» спілкування з однолітками та дорослими.

Крім того, онлайн-контент може містити небезпеку, якщо:

• містить насильство, агресію, рекламу тощо;
• порушує безпеку даних, якщо діти діляться особистою інформацією.

Завдання та заходи, які визначає Концепція  

У Концепції визначено завдання щодо забезпечення цифрової гігієни дітей:

• створення безпечної цифрової інфраструктури суб’єктів освітньої діяльності;
• ефективне попередження та протидія негативним наслідкам використання цифрових технологій дітьми дошкільного віку;
• формування цифрової компетентності в учасників освітнього процесу.

Щоб створити безпечну цифрову інфраструктуру суб’єктів освітньої діяльності, необхідно:

• удосконалити нормативно-правову базу з питань використання цифрових технологій в освітньому середовищі. Виконавці — МОН, МОЗ, НАПН (за згодою), Мінцифри; строк виконання – 2025-2028 роки;
• сприяти розробленню україномовного освітнього цифрового контенту для дошкільної та/або позашкільної освіти. Виконавці — МОН, Мінцифри, НАПН (за згодою), громадські об’єднання та міжнародні організації (за згодою); строк виконання – 2025-2028 роки;
• запровадити моніторинг забезпечення цифровими технологіями працівників суб’єктів освітньої діяльності. Виконавці — ДНУ ІОА (за згодою), МОН; строк виконання – 2025-2028 роки.

Зауваження та пропозиції до проєкту Концепції приймаються у довільній формі до 14 квітня 2025 року на електронну адресу: digital@mon.gov.ua.

Джерело: https://oplatforma.com.ua/news/92832-nove-u-doshkilnii-osviti-kontseptsiia-tsyfrovoi-gigiieny-ditei?utm_source=push_news&utm_medium=webpush&utm_

campaign=push_pudz_news_04.04.2025&utm_content=2796226031

&utm_term=news

Вихователь старшої групи «Калинка» (для дітей 6-го року життя) Ірина Гришкова  разом з дітьми своєї групи взяли участь у Всеукраїнському творчому конкурсі до дня народження Т.Г. Шевченка «Мій Тарас», який був організований Громадською організацією «Інвестресурс», Творче об’єднання «Перлина Мистецтва»  і зайняли ІІІ місце у номінації «Художнє читання», за що отримали Диплом, а вихователь особисту Подяку за організацію і підготовку учасників до читання віршів Т.Г. Шевченка.

Щиро вітаємо наших дітей групи «Калинка», особисто Ірину Олександрівну і батьків дітей, які брали участь у конкурсі, бажаємо їм міцного здоров’я,  душевного миру і спокою, нових творчих здобутків, натхнення і впевненості в своїх силах.

 

Педагогічний колектив ЗДО виконав основні пріоритетні завдання, які обрав на поточний 2024-2025 навчальний рік:

• Реалізувати завдання освітньої лінії «Гра дитини» Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти через розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації своїх пізнавальних, соціальних, моральних, естетичних потреб в ньому.
• Продовжувати здійснювати роботу з формування природничо-екологічної компетентності дошкільника через всі специфічно дитячі види діяльності: ігрову, пізнавальну, образотворчу, трудову, пошуково-дослідницьку.

Робота була реалізована через систему методичних і педагогічних заходів: проведено дві педагогічні ради – «ПРО ВПЛИВ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ВСЕБІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКА» (листопад) та «ПРО ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДИТИНИ, СУТНІСТЬ І УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ» (лютий), два семінари-практикуми до них – «Гра – основа освітнього процесу» і «Формуємо природничо-екологічну компетентність дошкільників засобами інноваційних технологій». До педрад було проведено низку відкритих занять: «В ліс ми підемо, Колобка знайдемо» (гр. «Сонечко», 4-й рік, вихователь Мезько С.В.),  «На день народження» (спец. гр. «Росинка», для дітей з ПОРА, вихователь Нагорна Т.С.), «Допоможемо Капітошці» (гр. Калинка», 6-й рік, вихователь Пестерова Т.Ф.).

Під час педагогічних рад розглядалися проблемні питання, педагоги ділилися досвідом своєї роботи через презентацію досвіду, виставку дидактичних ігор і презентацію цих ігор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адміністрація дякує педагогічному колективу за активну участь у всіх заходах, які проводилися в ЗДО і бажає всім здоров’я і творчих успіхів у роботі.   

Шановні колеги! 

Затверджені МОН України Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, що додаються.

Методичні рекомендації щодо формування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти (далі – Рекомендації) розроблено з метою роз’яснення питань щодо особливостей її побудови й функціонування, зокрема проведення оцінювання освітніх і управлінських процесів закладами дошкільної освіти, дошкільними підрозділами інших юридичних осіб, фізичними особами-підприємцямй, які провадять освітню діяльність у сфері дошкільної освіти (далі – ЗДО, заклади освіти).

Переглянути Методичні рекомендації можна ТУТ.