‘Цікаво і корисно знати’

 

 

ПРАВА БАТЬКІВ

Батьки мають право:

• вибирати дошкільні заклади та форми отримання дошкільної освіти та виховання для дітей дошкільного віку, що не заперечує чинному законодавству;

• обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування дошкільного закладу;

• звертатись до відповідних органів управління освітою з питань розвитку, виховання і навчання своїх дітей;

• на пільги на харчування;

• вносити пропозиції щодо покращення роботи дошкільного закладу;

• на додаткові освітні платні послуги та відмовлятись від запропонованих послуг;

• приймати участь у заходах дошкільного закладу;

• брати участь у поліпшенні організації освітнього процесу та зміцненні матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

 

 

ОБОВ’ЯЗКИ БАТЬКІВ

Батьки зобов’язані:

• виховувати у дитини любов до України, повагу до національних, історичних, культурних цінностей українського народу, дбайливе ставлення до довкілля;

• постійно дбати про фізичние здоров’я дитини, її психічний стан, створювати належні умови для розвитку її природних задатків, нахилів та здібностей;

• поважати гідність дитини;

• виховувати у дитини працелюбність, шанобливе ставлення до старших за віком;

• виконувати режим дня дошкільного закладу;

• приводити дитину добре вимитою, одягненим в чистий одяг (одяг повинен бути зручним, відповідати погодним та сезонним вимогам), підстриженими, з обрізаними нігтями;

• батьки не повинні входити до групових кімнат без потреби;

• стежити за реальним станом здоров’я дитини;

• не давати, не одягати дитині зайві предмети, які можуть зашкодити життю та здоров’ю дитини;

• не приносити продукти харчування, з метою попередження харчових отруєнь, алергічних реакцій у дітей;

• забезпечувати систематичне відвідування дитиною дошкільного закладу;

• своєчасно повідомляти дошкільний заклад про можливість відсутності або хвороби дитини;

• приводити дитину при наявності довідки від дільничого лікаря або стаціонара з зазначеням діагноза хвороби або причини відсутності. Якщо дитина відсутня три дні і більше – приймається при наявності довідки від лікаря про стан здоров’я;

• діти, які відсутні більше 3 днів з поважних причин приймаються з довідкою від лікаря після огляду старшої медичної сестри дошкільного закладу;

• приводячи дітей до дошкільного закладу, батьки зобов’язані передавати дитину вихователеві. Ввечері вихователі зобов’язані передати дитину батькам;

• не забирати дітей в нетверезому стані;

• дотримуватись правил дорожнього руху;

• бути прикладом для своїх дітей;

• своєчасно в установленому порядку вносити плату за харчування дитини в дошкільному заклад;

• відвідувати батьківські збори;

• виконувати поради і рекомендації працівників закладу щодо виховання та навчання дітей;

• бути взаємоввічливими, дотримуватись морально-етичних норм у спілкуванні.

 

 

Від практикуючого майстра НЛП, автора системи “Щасливі діти – щасливі ми” Сью Бівер

У вихованні дітей немає абсолютних рішень. У кожної дитини свій характер і мамам доводиться проявляти креативність у спробах переконати її, що треба зробити так, як каже мама. Щоб підвищити ефективність спілкування зі своїми дітьми, пропонуємо скористатися низкою простих технік, які перевірила на своєму досвіді Сью Бівер, практикуючий майстер НЛП, автор системи «Щасливі діти – щасливі ви» і однойменної книги.

1. Перетворіть «Не роби так» в «Зроби так».

Не втікай! Чи не кусайся! – Говоримо ми, а дитина продовжує робити, що робила. Запропонуйте дитині варіант дії, який вам до душі.

Приклад:
Не тягай печиво з коробки! – Візьми яблуко або Допоможи мені, будь ласка, накрити на стіл, і ми разом поп’ємо чай з печивом.
Не розмовляй з набитим ротом! – Скажи, коли прожуєш. Тоді я зможу зрозуміти, що ти мені хочеш сказати.

У деяких випадках можна кинути дитині виклик: «Доведи, що я не правий» – «Посперечаємося, я одягнуся швидше, ніж ти».

2. Перетворіть «Припини» в «Продовжуй».

Скористайтеся цією технікою, якщо вам не приходить в голову альтернатива діям дитини.

Приклад:
Припини кусатися! – У тебе сверблять зубки? Хочеться кусатися? Ось тобі морквина. Кусай її.

Перестань малювати на стінах! – Ось тобі аркуш паперу, малюй тут.

3. Пропонуйте дієвий вибір.

Є такі моменти, коли ви впевнені, що дитина скаже «ні»? Запропонувавши вибір, ви даєте їй відчуття причетності і розуміння, що її бажання і потреби поважаються і враховуються.

Приклад:
Треба одягнутися. – Ти сьогодні сам (-а) вибереш, що вдягнути, або мені вибрати?

Час обідати. Сідай за стіл. – Ти сьогодні сядеш поруч зі мною чи з татом?

Час лягати спати. – Яку тобі казку почитати перед сном – про Червону Шапочку або Трьох Поросят?

4. Отримайте згоду.

Повсякденну рутину у вигляді миття посуду, походу в магазин і т.п. виконувати набагато легше, якщо сфокусуватися на позитивних результатах від цих дій. Миття посуду зробить нашу кухню чистою і охайною, після походу в магазин в будинку з’явиться їжа. Також і з дітьми – якщо дитина буде розуміти, що дасть їй дана дія, вона виконає її з великим інтересом.

Приклад:
Прибери іграшки. – Прибери з підлоги іграшки, і ми зможемо потанцювати разом.
Зроби уроки! – Якщо швидко впораєшся з уроками, зможеш з друзями піти покататися на роликах /піти поїсти морозиво/ сходимо в кіно і т.п.

5. Опустіться на їх рівень.

У ситуаціях, коли дитина вас ігнорує, опустіться на її рівень – так, щоб ваші обличчя перебували на одному рівні, присядьте або візьміть на руки. Тим самим ви продемонструєте дитині свою готовність увійти в її світ.

Приклад:
Дитина сидить за столом, але не їсть, а грається з їжею. Ви готуєте вечерю, періодично нагадуючи їй, що сидіти потрібно рівно, що їсти слід ложкою /виделкою і т.п. Дитина вас ігнорує. Сівши поруч з нею, ви помітите, що вона поглинений своєю грою і можливо вас просто не чує. Сядьте поряд, встановіть зоровий контакт і поясніть, що їжу треба їсти ложкою.

6. Посуньтеся.

Якщо ви знаходитесь обличчям до обличчя з кимось, це може трактуватися або як тісний зв’язок, або конфронтація. Якщо ж ви знаходитеся пліч-о-пліч, то така ситуація інтерпретується як рівноправні відносини. Якщо ви відчули ситуацію протистояння з дитиною, посуньтеся і займіть бічну позицію, розірвавши зоровий контакт.

7. Приєднайтесь до її діяльності.

Дитина поглинена своєю діяльністю, а вам треба їй щось сказати. Опустіться на її рівень і проявіть інтерес до того, чим вона захоплена. Відчуйте ситуацію, прокоментуйте, включіться в її діяльність. Такі регулярні «включення» – прекрасний спосіб розвивати ваші відносини.

Приклад:
Ви кличете дитину вечеряти. Вона вас ігнорує, повторюючи «зараз». Подивіться, чим зайняті син або дочка, допоможіть закінчити ними розпочате. Будь-то вкладання ляльок або парковка машинного парку.
Випробувавши методи на практиці, ви навчитеся застосовувати їх у комплексі. У їх застосуванні будьте послідовні і не забувайте підкріплювати слова справою. Пам’ятайте про відповідність, щоб ваші посили дітям були однозначні.

Приклади:
«Суп їдять ось так …» і несете ложку з супом собі в рот.

«Говори зі мною нормальним тоном» вимовляєте дійсно «нормальним» тоном, а не підвищеним.

     Шановні батьки! Обов’язково хваліть своїх дітей. Але робіть це ефективно. Не просто «Молодець!». Помічайте, як дії дитини призводять до гарних результатів і які її якості при цьому були задіяні. Дитина прибрала свої іграшки? Скажіть: «Яка чиста кімната» (результат). Ти всі свої іграшки склав (дія). Молодчинка! (якість).

Тільки в такій послідовності малюк зрозуміє, за що ви його похвалили.

Шановні батьки і педагоги!

Завантажуйте тематичні завдання, які сприятимуть узагальненню знань ваших дітей про Великдень, розширюватимуть дитячі уявлення про традиції та звичаї свята за посиланням.

 

• Розпочинати статеве виховання дитини слід із раннього дитинства.
• Варто своєчасно надавати дитині інформацію стосовно питань статей, зважаючи на її індивідуальні та вікові особливості розвитку.
• Необхідно стежити за об’єктивністю наданої дитині гендерної інформації, щоб сформувати у неї адекватні уявлення про ту чи ту стать.
• Організовуючи життєдіяльність дівчинки, під час спілкування з нею слід:
• чітко та розгорнуто формулювати інструкції, уточнювати і деталізувати завдання;
• схвалювати прояви її самостійності, старанність, високий рівень якості розв’язання нею завдань;
• наголошувати на соціальній значущості кінцевого результату її роботи;
• оцінюючи результати продуктивної діяльності, варто дивитися дівчинці в очі, посилюючи позитивне враження від її роботи;
• схвалюючи дитину, відзначайте її особистісні якості.
• Під час спілкування з хлопчиком варто:
• не деталізувати пояснення, щоб надати йому змогу самостійно шукати способи розв’язання завдання;
• дати змогу проявляти творчість, винахідництво, новаторство;
• оцінювати, насамперед, процес розв’язання завдання, а також виокремлювати моменти, пов’язані з проявами самостійності;
• намагатися не переривати процес його діяльності, не відволікати;
• схвалювати дитину за конкретні результати, а також відмічати її старанність та зусилля, яких вона доклала.