‘Консультує спеціаліст :’
РОЗКЛАД РОБОТИ МУЗИЧНОЇ ЗАЛИ
Дні тижня |
Музичні заняття |
Часи роботи |
Понеділок |
09.05 – гр. «Калинка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Барвінок» (5-й рік); 10.20 – гр. «Джерельце» (лог.) |
08.00 – 13.00
|
Вівторок |
09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.10 – гр. «Сонечко» (6-й рік); 11.40 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР) |
08.00 – 16.45 Гурток «Домісолька»/ Музична розвага, свято – 16.00 |
Середа |
08.45 – гр. «Малятко» (3-й рік); 09.05 – гр. «Калинка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Барвінок» (5-й рік); 10.10 – гр. «Джерельце» (лог.) |
08.00 – 13.00 |
Четвер |
09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.10 – гр. «Сонечко» (6-й рік) |
08.00 – 16.45 Гурток «Жайвір»/ Музична розвага, свято – 16.00 |
П’ятниця |
09.05 – гр. «Малятко» (3-й рік); 09.35 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР) |
08.45 – 11.30 |
РОЗКЛАД РОБОТИ СПОРТИВНОЇ ЗАЛИ
Дні тижня |
Фізкультурні заняття |
Часи роботи |
Понеділок |
09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.20 – гр. «Калинка» (6-й рік); 11.40 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР) |
08.50 – 12.30
|
Вівторок |
09.05 – гр. «Барвінок» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (5-й рік); 10.20 – гр. «Джерельце (лог.) |
08.50 – 16.45 Фізкультурна розвага, свято – 16.00 |
Середа |
09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.20 – гр. «Калинка» (6-й рік) |
08.50 – 11.00
|
Четвер |
09.05 – гр. «Барвінок» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (5-й рік); 10.20 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР) |
Гурток «Здоровим будь»/ Фізкультурна розвага, свято – 16.00 08.00 – 16.45 |
П’ятниця |
10.10 – гр. «Джерельце» (лог.) |
08.50 – 11.00 |
РОЗКЛАД РОБОТИ МУЗИЧНОЇ ЗАЛИ
Дні тижня |
Музичні заняття |
Часи роботи |
Понеділок |
09.05 – гр. «Барвінок» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (5-й рік); 10.20 – гр. «Джерельце» (лог.) |
08.00 – 13.00
|
Вівторок |
09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.10 – гр. «Калинка» (6-й рік); 11.40 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР) |
08.00 – 16.45 Гурток «Домісолька»/ Музична розвага, свято – 16.00 |
Середа |
08.45 – гр. «Малятко» (3-й рік); 09.05 – гр. «Барвінок» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (5-й рік); 10.10 – гр. «Джерельце» (лог.) |
08.00 – 13.00 |
Четвер |
09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.10 – гр. «Калинка» (6-й рік) |
08.00 – 16.45 Гурток «Жайвір»/ Музична розвага, свято – 16.00 |
П’ятниця |
09.05 – гр. «Малятко» (3-й рік); 09.35 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР) |
08.45 – 11.30 |
ДИХАЛЬНА ГІМНАСТИКА ПРИ ДЦП
Підготувала: старша медсестра з ЛФК та масажу: Тарасюк Н.А.
Діти, які страдають ДЦП, у більшості випадків не вміють плавно та глибоко дихати. Дихання у них частіш за все поверхове, не ритмічне, приривчасте, з затримкою видиху. Ці відхилення від норми у стані дихального апарату здійснюють негативний вплив на розвиток мови, нормалізацію працездатності, появу мимовільних рухів та обмін речовин в організмі.
Правильне глибоке дихання сприяє зниженню тонусу спастично напружених м’язів, в тому числі і м’язів грудної клітини, збільшуючи тим самим надходження кисню в організм дитини. Тому навчанню дитини правильному диханню треба приділити особливу увагу.
Починати треба з навчання активного видиху:
- Сидячі або лежачи, подмухати на султанчик, на прапорець, виготовлений з паперу, тканини.
- Подути на паперовий вітряк.
- Через трубочку (гумову або пластмасову) подути на ватні кульки. Ускладнити вправу можна за рахунок збільшення відстані (чим далі предмет, тим сильніший потрібен видих).
- Дути на мильну воду крізь трубочку, роблячи багато дрібних бульбашок, потім – одна велика бульбашка.
- Надувати легкі гумові іграшки (підраховуючи кількість видихів, які були потрібні при надуванні).
- Виконувати видих з промовлянням шиплячих звуків.
- Дути в дудочку.
- Повільне проспівування голосних звуків.
- Тривалий видих через рот крізь соломинку у воду як найдовше, з метою здійняти багато бульбушок.
Після того, як дитина навчиться виконувати видих та вдих, треба вчити її узгоджувати дихання з рухами.
Шановні батьки!
Пропонуємо вам декілька вправ, використовуючи які ви розвинете фізіологічне та мовленнєве дихання вашої дитини.
Вправи, де видих виконується з промовлянням звуків: «Маятник», «Гуси летять», «Жучок», «Гуси шиплять», «Рубаємо дрова», «Насос», «Паровоз», «Каша кипить», «Годинник» тощо.
МИСТЕЦЬКО-ТВОРЧА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ДИТИНИ У МУЗИЧНОМУ МИСТЕЦТВІ
Базовий компонент дошкільної освіти (БКДО) – це державний стандарт освіти. Він визначає державні вимоги до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку. У БКДО взаємозв’язані цінності дошкільної освіти, її напрями та процес формування досвіду дитини в різних видах діяльності. Це забезпечує освітній результат – компетентність дитини старшого дошкільного віку.
Що таке мистецько-творча компетентність?
Складові мистецько-творчої компетентності – художньо-продуктивна, музична, театралізована.
Мистецько-творча компетентність – це здатність дитини:
– практично реалізувати свій художньо-практичний потенціал;
– отримувати бажаний результат творчої діяльності;
– елементарно застосовувати мистецькі навички в життєвих ситуаціях під час освітньої та самостійної діяльності.
Розглянемо моменти, що стосуються музичного мистецтва.
Що таке сформованість знань?
Сформованість знань передбачає, що дитина:
– має елементарні уявлення про види мистецтва, зокрема музику;
– розуміє мистецтво як результат діяльності митців, виконавців;
– виявляє інтерес до мистецьких творів, упізнає їх та інтерпретує;
– сприймає та емоційно реагує на художній образ;
– має уявлення про музичну гру, пісню, танець тощо.
Якими мають бути навички дитини?
Дитина активно, творчо впроваджує набутий досвід та має такі навички:
- пов’язує яскравість образу та зміст зі звуками, ритмом, динамікою, темпом;
- розрізняє вокальну та інструментальну музику;
- знаходить просту аналогію між життям і змістом твору;
- має навички глядача і слухача;
- має домірні вікові навички співу, слухання музики, музично-ритмічних рухів, гри на дитячих музичних інструментах;
- виявляє музикальність, уміння передавати настрій, почуття, емоції в музично-руховій і пісенній творчості, музикування та музичній грі;
- співпрацює з дітьми, зокрема з особливими освітніми потребами, та дорослими заради спільного успіху під час мистецької діяльності;
- демонструє за власним бажанням досвід мистецьких дій у самостійній діяльності;
- демонструє за власним бажанням досвід мистецьких дій у самостійній діяльності;
- обмірковує з іншими свій мистецький досвід.
Яку участь беруть батьки?
Батьки підтримують формування мистецьких навичок:
- заохочують дитину займатися мистецькими видами діяльності;
- спостерігають, позитивно оцінюють та підтримують мистецькі вподобання дитини;
- схвалюють вільне самовираження дитини;
- грають в акторів, ляльководів, учасників та ведучих концерту;
- експериментують із різними звуками;
- співають колискові;
- слухають музику з дитиною;
- переглядають спільно з дитиною мультфільми з гарною народною і сучасною музикою;
- влаштовують сімейні свята з використанням мистецьких видів діяльності;
- відвідують з дитиною концерти, зокрема й онлайн;
- активно беруть участь у концертах. Святах і дійствах, які організовує заклад дошкільної освіти;
- створюють умови, щоб дитина виявляла мистецьку компетентність в житті та побуті.
Джерело: журнал «Музичний керівник» №2 (лютий) 2021 р., стор.18-19