Archive for Лютий, 2024
БЕЗПЕКА ДІТЕЙ ПІД ЧАС ВОЄННОГО СТАНУ
Шановні педагоги і батьки!
Рекомендуємо вам для використання відео про правила безпечної поведінки дітей вдома і на вулиці під час воєнного стану.
ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ ПІД ЧАС ВІЙНИ
Війна – це стрес не тільки для дорослих, які все розуміють, а й для дітей. Почуття небезпеки, тривоги, зриву, постійні зміни і рухи – все це може налякати дитину, збити її з пантелику і викликати дискомфорт. Головне пам’ятати – якщо батьки поруч і всі здорові, то можна забезпечити психологічний комфорт дитині.
Поради щодо психологічної підтримки дитини ви знайдете ТУТ.
ЗНАЙОМИМОСЬ БЛИЖЧЕ З ІННОВАЦІЯМИ
ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ!
Сучасна ситуація в дошкільному вихованні характеризується великою різноманітністю методик і програм, що претендують на право називатись освітніми технологіями (Зайцева М.О., ТРВЗ, Єфименко Ю.С., Піроженко Т.О., К Крутій, Н Гавриш та багато інших).
У рамках інноваційних тенденцій сучасної практики навчання в дитячому садку, освітню технологію можна визначити як сукупність педагогічних прийомів, як певну “локальну технологію”, розробка якої доступна кожному педагогу. Тоді центральним стає питання ефективності технологій з позиції сучасних вимог освітньої системи – її цілей, завдань, спрямованості.
Осмислюючи поняття “освітня технологія” з позиції системного підходу, важливо акцентувати, що технологія має спиратися на певну концепцію, ставити певну мету й бути органічно пов’язаною зі змістом освіти.
Якими б не були зміни, нововведення, поліпшення, оновлення або зміцнення в середовищі освіти, вони мають осмислюватися з позиції якісної зміни усіх взаємопов’язаних аспектів освіти, передбачати чітку відповідь на запитання: “Поліпшенню чого конкретно сприяють пропоновані зміни?”
Часто авторам інноваційних пропозицій було б корисно співвіднести свої задуми із загальною класифікацією інновацій у сфері освіти, визначити місце цієї проблеми в ряді інших, спроектувати тим самим очікуваний результат.
Пропонуємо Вам ознайомитись зі змістом окремих освітніх технологій, а саме:
1. Методика навчання дітей розповіданню за схемами (авт. О.Білан, К.Крутій)
2. Інноваційна технологія «Казкові лабіринти гри» (автор В.В. Воскобович)
4. Технологія “Художнє слово і дитяче мовлення” (автор Н.В. Гавриш)
5. Використання схем при складанні описових розповідей (методика Т. О. Ткаченко)
6. Ейдетика в розвитку мовлення дошкільнят
7. Технологія “Вчіться фантазувати” (автор Н. Єгорова).
9. Інноваційна технологія “Чудеса на піску” (автори Т.М. Грабенко, Т.Д. Зінкевич-Євстигнеєва)
10. Технологія “Дитяче дослідження як метод навчання старших дошкільників” (автор А. Савенков)
11. “Психолого-педагогічне проектування” (автори Т. Піроженко, С. Ладивір)
13. Теорія розвитку винахідницьких завдань (за Г. Альтшуллером)
14. “Виховання казкою” (автор Л. Фесюкова)
15. Використання схем при складанні описових розповідей (автор Т.О. Ткаченко)
16. Технологія раннього інтенсивного навчання грамоті (автор М.О. Зайцев)
17. Інтегровані заняття (автор Н.Гавриш)
18. Школа гуманістичного виховання В.О. Сухомлинського
20. Кольорові палички Дж. Кюізенера
21. Картки-властивості З. Семадені
22. Навчально-розвивальна технологія «Логіки світу»
23. «Ейдетика для малюків» О. Пащенко
24. Коректурні таблиці Н. Гавриш
