Archive for Вересень, 2021

Підготувала: завідувач Осадча М.А.

В оздоровчий період спонсорська допомога не залучалась.

Намагались створити максимально комфортні умови для перебування дітей в дошкільному закладі: провели ревізію каналізаційної системи у пральні, зробили частковий ремонт даху, пофарбували ігрове і спортивне обладнання на групових і спортивному майданчиках. Створили умови для ігрової, фізкультурно-оздоровчої і практичної діяльності дітей.

Ретельно продумали систему загартування в повсякденній і спеціально організованій діяльності дітей.

Основну частину часу діти проводили на повітрі. Прийом дітей, ранкова гімнастика, ігрова діяльність, заняття організовувались на вулиці.

Регулярно проводились такі загартовуючі заходи, як: ходьба босоніж, полоскання ротової порожнини і горла водою кімнатної температури, миття рук до ліктя водою кімнатної температури, горіховий чи шишковий масаж, сухе обтирання частин тіла фланелевою рукавичкою до легкого почервоніння шкіри, дихальна гімнастика для попередження ГРЗ, гігієнічна гімнастика після денного сну в трусиках і маєчках в добре провітреній груповій кімнаті.

Діти приймали сонячні і повітряні вани під час прогулянок, організовувались ігри з водою і водними іграшками, дотримувався відповідний режим одягу на вулиці, в групі, під час денного сну. Дітей приймали лише в головних уборах. Після прогулянки вихователі організовували миття ніг. Чітко здійснювався питний режим.

 Згідно плану роботи ДНЗ на літній оздоровчій період освітньо-виховний процес планувався у формі психолого-педагогічних проектів на теми: «Віночок літніх квітів», «У світі рідної природи», «Здоровим будь», «У різнобарв’ї купається літо», «Казковий дивосвіт»; розроблені і проводились комплекси занять з фізичної культури на свіжому повітрі, проекти на 1 тиждень протягом всього перебування дітей в ЗДО (червень); складений розклад занять, згідно якого проводилось 1 заняття на свіжому повітрі, загартовуючи процедури, ігри на свіжому повітрі, спостереження, розваги; пішохідні переходи, цільові прогулянки, екскурсії за межі дошкільного закладу не проводились у зв’язку з карантином.

Протягом  перебування дітей в дошкільному закладі проведені наступні заходи спортивного і музично-естетичного спрямування:

• музичне свято «Дивовижний світ дитинства» (до Дня захисту дітей) – старші і середні групи;
• музичні розваги: «Літечко дарує квіти, веселяться усі діти», «Веселяться діти, бо завітало до них літо» (спецгрупи) «Сонечко встало, всіх нас привітало», «На квітковій галявині грають малюки» (гр.. «Малятко», 3-й рік життя), «Віночок літніх квітів», «Пригоди слоненя-пожежника» (гр.. «Бджілка», 4-й рік життя), «У різнобарв’ї купається літо» (ігри, забави, хороводи на вулиці), (гр. «Барвінок» і «Мережана хатка», 5-й і 6-й рік життя);
• спортивні розваги: „Ми веселі діти ”(4-й рік життя), „Веселі забави ” (5-й рік життя), „Ходить літо всім на втіху ” (6-й рік життя);

Охоплено оздоровленням дітей пільгових категорій:

Станом на 31.05.2021 р. в ДНЗ було 198 дітей, з них оздоровлено 72 дитини – 36%. На протязі літнього періоду працювало:  з 1 по 30 червня – 5 груп. З 1 липня по 31 серпня – 2 групи в ЗДО № 8 і 10.

Переглянути фотозвіт можна за посиланням у розділі “Фотогалерея”.   

Літо – це благодатний час для освітньо-виховної і оздоровчої роботи з дітьми. Воно  вносить великі зміни до організації освітнього процесу ДНЗ.

Для досягнення оздоровчого, виховного та корекційного ефекту роботи з дітьми в літній період колектив навчального закладу визначив для себе наступні пріоритетні завдання:

• реалізувати систему заходів, спрямованих на оздоровлення і фізичний розвиток дітей через активне використання природних ресурсів: сонця, повітря та води;
• проводити індивідуальну роботу по закріпленню знань та навичок з урахуванням зони найближчого розвитку дітей з обов’язковою корекцією порушень мовлення;
• розвивати уявлення дітей про основи безпеки, інтерес до здорового способу життя;
• здійснювати педагогічну та санітарну онлайн-просвіту батьків з питань виховання та оздоровлення дітей в літній період.

Намагались створити максимально комфортні умови для перебування дітей в дошкільному закладі: провели ревізію каналізаційної системи у пральні, зробили частковий ремонт даху, пофарбували ігрове і спортивне обладнання на групових і спортивному майданчиках. Створили умови для ігрової, фізкультурно-оздоровчої і практичної діяльності дітей.

Повністю зі звітом можна ознайомитись ТУТ.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

Підготувала: практичний психолог Компанець К.М.

Перетворення, що відбуваються в суспільстві, породжують в освіті нові вимоги до підготовки дітей до школи. Одним з них є розвиток художньо-творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку.

Художньо-творчі здібності є одним з компонентів загальної структури особистості. Розвиток їх сприяє розвитку особистості дитини в цілому. Як стверджують видатні психологи Л. С. Виготський, Л. А. Венгер, Б. М. Теплов, Д. Б. Ельконін та ін., основою художньо-творчих здібностей є загальні здібності. Якщо дитина вміє аналізувати, порівнювати, спостерігати, розмірковувати, узагальнювати, то у неї, як правило, виявляється високий рівень інтелекту.

Відомий американський педагог С. Куломзіна зазначає, що пісочниця не тільки розвиває творчий потенціал дитини, активізує просторову уяву, образно-логічне мислення, тренує дрібну моторику руки, але ненав’язливо, поволі налаштовує дітей на осягнення моральних істин добра і зла, будує гармонійний образ світу.

В наш час батьки через надмірну зайнятість, на жаль, дозволяють дітям забагато часу проводити перед телевізором та комп’ютером, що негативно позначається на психічному та фізичному здоров’ї малюків. Це спонукає психологів та педагогів шукати нові форми роботи. Такою інновацією стала технологія сендплей – гра з піском.

Пісок – найулюбленішій матеріал для ігор і занять дітей. Перші іграшки, які батьки купують своїй дитині – це відерце, совок та формочки. Перші контакти малюків один із одним відбуваються в пісочниці. Практика показує, що пісок є чудовим засобом для розвитку та саморозвитку дітей, а гра з ним позитивно впливає на їхній емоційний стан.

Завдяки чарівним властивостям піску раптом оживають казки, дитина стає безпосереднім учасником і режисером власних творів, а потім бачить результат власної творчості.

Ігри з піском спрямовані на:

• Сенсорний розвиток (розвиток сприйняття: кольору, форми, величини).
• Розвиток мовлення (формування мовного висловлювання, підготовка органів мови і слуху дитини до сприйняття правильного звуку і правильної артикуляції).
• Розвиток мислення, уваги, пам’яті, уяви.
• Розвиток дрібної моторики.
• Естетичне виховання.
• Розвиток емоційної сфери.
• Розвиток творчих здібностей.
• Соціальний розвиток (навички спілкування).

Пісочна анімація дозволяє перетворити гру дитини в захоплюючий процес, відкрити власні можливості. Гра з піском дарує дитині незабутні хвилини польоту фантазії та уяви, розвиває дрібну моторику, посидючість, пам’ять, образне і послідовне мислення, розкриває творчий потенціал дитини.

Пісок «заземлює» негативну психічну енергію. Ігри піднімають настрій у дітей, викликають емоції радості, спонукають до діяльності. Діти стають більш впевненими й здатними долати життєві труднощі, навчаються розуміти себе й інших. У них формуються навички позитивної комунікації, розвивається тактильна чутливість і дрібна моторика рук.                

Організація  ігор з піском потребує створення спеціального просторового середовища.

Читати повністю »