Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

     Бінарне заняття – творчість двох педагогів, яка переростає у творчий процес у дітей. Чому?

– Тому, що вивчення якоїсь проблеми на грані двох наук – це завжди цікаво, такий вид діяльності викликає високу мотивацію. А не чи це головне – захопити малюків, спровокувати творчий пошук?

     Ось і сьогодні, 05 квітня, вчитель-дефектолог Чмих Н.В. разом з музичним керівником Журавель О.В. показали нам таке заняття про прихід весни і основні її ознаки.

     Мета: Закріплення знань дітей про весну в ході розважального заходу.
Завдання:

• Організація пізнавальної діяльності дошкільнят у нетрадиційний спосіб – шляхом інтеграції знань з різних розділів програми.
• Створення святкової і доброзичливої атмосфери, позитивних емоцій у дітей. Формування впевненості в собі і своїх можливостях.
• Розвиток мовлення, мислення, творчості, уяви у дітей через різні сенсорні канали, вміння слухати один одного; музичного слуху, почуття ритму, творчих здібностей.
• Виховання самостійності, емоційного відгуку на зображення на картинках, казкових героїв, музику, спів пташок.

     Під час цього заняття вчитель-дефектолог використовувала ноутбук для того, щоб діти могли послухати спів пташок, розглянути картинки з зображенням різних перелітних птахів. Заняття пройшло дуже жваво, весело, бо різні пізнавальні завдання від вчителя-дефектолога, які вона пропонувала в ігровій формі («Пташки», «Що зробив шпак», «Яка весна?», «Склади речення», «Хто у кого з’являється навесні?»), чергувались з різними музичними формами роботи: танцями («Дружні пари»), піснями («Весна вже прийшла», «Підемо у ліс», закличка «Вийди, вийди, сонечко»), рухливими іграми. Тематично було використано психогімнастику «Сонечко» і пальчикову вправу «Пташенята у гнізді». Дітям дуже сподобалось відгадувати загадки про пташок.

     Всі завдання сприяли закріпленню у дітей теоретичних і практичних знань і вмінь, відповідно обраній темі.

     Діти не втомилися, були активні, у всіх був гарний настрій.