‘Методична служба’

     Сьогодні проблема навчання дітей з особливими освітніми потребами набуває широкої актуальності. Інклюзивна освіта стає доступною для дітей з особливими освітніми потребами, адже право на рівний доступ до якісної освіти та навчання за місцем проживання в умовах загальноосвітнього закладу – це право всіх дітей. Кожна людина, незалежно від особливих потребі степеня інвалідності, має право на одержання освіти, якість якої не відрізняється від якості освіти інших.

    Шановні колеги і гості сайту! Пропонуємо Вашій увазі методичний бюлетень, який містить методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в  закладах дошкільної освіти. Будь ласка, ознайомтесь з ними  і поділіться зі своїми колегами і батьками.

Основним документом щодо організації роботи ДНЗ є  план роботи закладу освіти. Сутність планування полягає у визначенні основних завдань, видів діяльності та заходів, а також термінів виконання.

При плануванні роботи ДНЗ треба дотримуватися принципів: науковості, законності, перспективності, послідовності, конкретності, системності, оптимальності, єдиноначальності, гнучкості.

Шановні колеги! Пропонуємо Вам наш досвід у плануванні роботи на навчальний рік. Сподіваємось, що наш досвід може стати корисним для Вас.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2024/2025 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2023/2024 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2021-2022 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2020-2021 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2019-2020 навчальний рік.

     Шановні колеги і гості сайту! Пропонуємо Вашій увазі адаптовані програми гуртків для дітей за інтересами, які розроблені нашими вихователями.

1. Адаптована програма гуртка “БАРВІНКОВИЙ ЗАПОВІДНИК”
2. Адаптована програма гуртка “ЛІПИМО ЗАЛЮБКИ”
3. Адаптована програма гуртка “ЖАЙВІР”
4. Адаптована програма гуртка “ЧАРІВНІ ЗІРОЧКИ”
5. Адаптована програма гуртка “СЕРВЕТКОВА ФАНТАЗІЯ”
6. Адаптована програма гуртка “ЧАРІВНА МАЙСТЕРНЯ”
7. Адаптована програма гуртка “ЗДОРОВИМ БУДЬ”
8. Адаптована програма гуртка “ЧУДО-ШАШКИ”

     Оновлення системи дошкільної освіти, процеси гуманізації та демократизації у ньому зумовили необхідність активізації взаємодії дошкільного закладу з сім’єю. Сім’я – первинний унікальний соціум, дає дитині відчуття психологічної захищеності, емоційного «тилу», підтримку. Сім’я – це ще й джерело суспільного досвіду. Тут дитина знаходить приклади для наслідування, тут відбувається його соціальне народження.

    Взаємодія сім’ї та ДНЗ відіграє важливу роль у розвитку і вихованні дитини. В даний час взаємодія з батьками вихованців, займає гідне місце в ряду пріоритетних напрямків виховно-освітнього процесу дошкільних закладів. Більшість педагогічних колективів чітко усвідомлюють пріоритетність родинного виховання поряд з необхідністю психолого-педагогічної допомоги батькам.

   Сучасні дослідники відзначають важливість взаємодії педагогів і батьків для виховання і розвитку дітей дошкільного віку. Включення сім’ї як партнера і активного суб’єкта в освітнє середовище дошкільного навчального закладу якісно змінює умови взаємодії педагогів і батьків, що мають власні стратегічні інтереси у сфері дошкільної освіти дитини.

   Практичні працівники намагаються найбільш повно використовувати весь педагогічний потенціал традиційних форм взаємодії з сім’єю і шукають нові, інтерактивні форми співпраці з батьками у відповідності із зміною соціально-політичних та економічних умов розвитку нашої країни.

ВІДПОВІДНО ЗАКОНУ УКРАЇНИ “ПРО ОСВІТУ”

від 05.09. 2017 року № 2145-VIII