Archive for Лютий, 2021
ПРО ОГЛЯД-КОНКУРС
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
З метою активізації роботи працівників дошкільного навчального закладу щодо створення належних умов для навчання і виховання дітей з трудового виховання та виявлення педагогічно доцільних та ефективних ігрових та навчальних прийомів природничо-екологічного виховання дітей дошкільного віку, виявлення креативності педагогів щодо створення умов для розвитку пізнавальних здібностей дошкільників був проведений огляд-конкурс серед усіх вікових груп дошкільного закладу під назвою: «Вітаміни на підвіконні».
Основні завдання конкурсу:
- закріплення знань дітей про рослини, необхідні для поповнення вітамінами організму людей і тварин;
- ознайомлення з умовами, необхідними для розвитку рослин;
- стимулювання вихователів до творчої діяльності;
- формування дослідницьких умінь та навичок;
- організації екологічного виховання дошкільників.
В кожній віковій групі було облаштовано міні-город на підвіконні. Вихователі проявили фантазію та креативність при створенні композицій. Діти з задоволенням висівали насіння, висаджували цибулини, доглядали, спостерігали за їх ростом та розвитком, і, як результат, мають смачні вітаміни до столу і вони, і тваринки, які живуть у куточках.
Під час проведення конкурсу з’ясовано, що всі вихователі підійшли до конкурсу креативно, неординарно до оформлення городу на підвіконні, проявили максимум творчості і фантазії, до дослідницької діяльності з дітьми.
Пропоную переглянути городи груп:
Група «Веселка» (4-й рік життя), вихователі Деревчук В.А. і Панченко Л.М.
Група «Бджілка» (4-й рік життя), вихователі Дроздова Л.М. і Бабела Н.Є.
Група «Сонечко» (4-й рік життя), вихователь Мезько С.В.
Група «Барвінок» (5-й рік життя), вихователі Нікіщенко Г.М. і Панченко Л.М.
Група «Калинка» (5-й рік життя), вихователь Гришкова І.О.
Група «Дзвіночок» (6-й рік життя), вихователь Пестерова Т.Ф.
Група «Джерельце» (для дітей з порушенням мовлення), вихователі Могила Т.Б. і Парпуренко О.Д.
Група «Мережана хатка» (ЗПР), вихователі Новик О.Л. і Кеня Н.В.
Група «Росинка» (для дітей з ПОРА), вихователі Савченко Н.І., Шалда О.О. і Нагорна Т.С.
Група «Лісова пісня» (для дітей зі складними вадами розвитку), вихователі Кириєнко О.І. і Гой С.О.
Переможцями конкурсу стали:
- група «Барвінок» (5-й рік життя), вихователі Нікіщенко Г.М. і Панченко Л.М.,
- група «Калинка» (5-й рік життя), вихователь Гришкова І.О.
- і група «Джерельце» (для дітей з порушенням мовлення), вихователі Могила Т.Б. і Парпуренко О.Д.
Вітаємо переможців!
ЗДОРОВ’Я ДІТЕЙ – ПОНАД УСЕ!
ПОРАДИ БАТЬКАМ
Підготувала: медсестра ЛФК Тарасюк Н.А.
Порада 1. Намагайтеся брати активну участь в оздоровленні своєї дитини. Не тільки розповідайте їй, що потрібно робити, щоб не хворіти, але й особистим прикладом показуйте корисність для здоров’я виконання правил особистої гігієни, ранкової зарядки, загартування, правильного харчування.
Порада 2. Навчіть дитину неухильно дотримуватися гігієнічних вимог щодо чистоти тіла, білизни, одягу, житла.
Порада 3. Привчайте дитину будувати свій день, чергуючи працю і відпочинок. Ніщо так не шкодить нервовій системі дитини, як відсутність режиму дня. Ритм життя, що передбачає заняття фізичними вправами і спортом, прогулянки та ігри на свіжому повітрі, а також повноцінне харчування і міцний сон – найкраща профілактика втоми і хвороб.
Порада 4. Допоможіть дитині оволодіти навичками самоконтролю за здоров’ям, особливо при виконанні фізичних вправ. Для цього заведіть щоденник спостережень і записуйте разом з дитиною дані про її фізичний стан: вага (масу) тіла, зростання, частоту пульсу, самопочуття (сон, апетит і т п.).
Порада 5. Навчіть дитину правильно користуватися природними оздоровчими факторами – сонцем, повітрям і водою. Виховуйте у дитини прагнення і звичку до загартовування організму.
Порада 6. Пам’ятайте, що в русі – життя. Займайтеся разом з дитиною спортом, більше гуляйте, грайте на свіжому повітрі. Здоровий спосіб життя, культивований в сім’ї, – запорука здоров’я дитини.
Порада 7. Організуйте дитині правильне харчування і виховуйте позитивне ставлення до дотримання режиму харчування. Дитина повинна знати, які продукти корисні, а які шкідливі для здоров’я.
Порада 8. Навчіть дитину елементарним правилам профілактики інфекційних захворювань: триматися подалі від тих, хто кашляє і чхає; не користуватися чужим посудом або зубною щіткою; не надягати взуття, головні убори інших дітей. Якщо дитина хвора сама, чхає і кашляє, вона повинна знати, що треба прикривати рот і ніс маскою або хусткою, не грати з друзями, виконувати призначення лікаря.
Порада 9. Познайомте дитину з правилами безпечної поведінки в будинку, вулиці, на відпочинку і вчіть її виконувати ці правила, щоб уникати ситуацій, небезпечних для життя.
Прада 10. Читайте науково-популярну літературу про вікові та індивідуальні особливості розвитку дитини, про те, як навчити її зміцнювати своє здоров’я.
ЗНАЙОМИМОСЬ БЛИЖЧЕ З ІННОВАЦІЯМИ
ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ!
Сучасна ситуація в дошкільному вихованні характеризується великою різноманітністю методик і програм, що претендують на право називатись освітніми технологіями (Зайцева М.О., ТРВЗ, Єфименко Ю.С., Піроженко Т.О., К Крутій, Н Гавриш та багато інших).
У рамках інноваційних тенденцій сучасної практики навчання в дитячому садку, освітню технологію можна визначити як сукупність педагогічних прийомів, як певну “локальну технологію”, розробка якої доступна кожному педагогу. Тоді центральним стає питання ефективності технологій з позиції сучасних вимог освітньої системи – її цілей, завдань, спрямованості.
Осмислюючи поняття “освітня технологія” з позиції системного підходу, важливо акцентувати, що технологія має спиратися на певну концепцію, ставити певну мету й бути органічно пов’язаною зі змістом освіти.
Якими б не були зміни, нововведення, поліпшення, оновлення або зміцнення в середовищі освіти, вони мають осмислюватися з позиції якісної зміни усіх взаємопов’язаних аспектів освіти, передбачати чітку відповідь на запитання: “Поліпшенню чого конкретно сприяють пропоновані зміни?”
Часто авторам інноваційних пропозицій було б корисно співвіднести свої задуми із загальною класифікацією інновацій у сфері освіти, визначити місце цієї проблеми в ряді інших, спроектувати тим самим очікуваний результат.
Пропонуємо Вам ознайомитись зі змістом окремих освітніх технологій, а саме:
1. Методика навчання дітей розповіданню за схемами (авт. О.Білан, К.Крутій)
2. Інноваційна технологія «Казкові лабіринти гри» (автор В.В. Воскобович)
4. Технологія “Художнє слово і дитяче мовлення” (автор Н.В. Гавриш)
5. Використання схем при складанні описових розповідей (методика Т. О. Ткаченко)
6. Ейдетика в розвитку мовлення дошкільнят
7. Технологія “Вчіться фантазувати” (автор Н. Єгорова).
9. Інноваційна технологія “Чудеса на піску” (автори Т.М. Грабенко, Т.Д. Зінкевич-Євстигнеєва)
10. Технологія “Дитяче дослідження як метод навчання старших дошкільників” (автор А. Савенков)
11. “Психолого-педагогічне проектування” (автори Т. Піроженко, С. Ладивір)
13. Теорія розвитку винахідницьких завдань (за Г. Альтшуллером)
14. “Виховання казкою” (автор Л. Фесюкова)
15. Використання схем при складанні описових розповідей (автор Т.О. Ткаченко)
16. Технологія раннього інтенсивного навчання грамоті (автор М.О. Зайцев)
17. Інтегровані заняття (автор Н.Гавриш)
18. Школа гуманістичного виховання В.О. Сухомлинського
НУМО – ПЛАТФОРМА РОЗВИТКУ ВАШИХ ДІТЕЙ
