№ 9 "Десняночка"

‘Музична сторінка’

Підготувала: музичний керівник Марченко О.І.

Найпростішою і природною формою включення музики в життя дитини може і повинно бути (і завжди було) спів дорослого, який органічно супроводжує різні моменти життя, а саме:

•  колискові – щоб заспокоїти малюка при укладанні спати;
• потішки, пестушки, примовки, ігри – для розваги, оздоровлення та розвитку дитини;
• протяжні і ліричні пісні – під час монотонної ручної жіночої роботи; ритмічні трудові – на відповідні моменти фізичної роботи;
•  хороводні – на гуляння і т. п.

Від природи кожен з нас наділений дивовижним музичним інструментом – голосом. Приготувавши людині при народженні настільки чарівний подарунок, природа подбала також про те, щоб їм можна було скористатись, коли захочеш. Всі мами прекрасно співають для своїх дітей.

•  Те, що дорослий співає дитині, має відповідати віковим особливостям сприйняття малюка.
• Для співу дитині безумовно підходить весь дитячий потішний і ігровий фольклор. Він простий для виконання, разом з тим, це істинна музика і дивовижна поезія.
• Прийнятним авторські твори за умови, що вони мають справжню художню цінність. Це дуже важливий момент. Простота – аж ніяк не синонім примітивності.
• Можна використовувати класичну музику (колискові Брамса, Моцарта, Гречанінова і т.д.).
• При цьому дуже важливо, щоб дорослому самому подобалося те, що він співає.
• У народній традиції дітям багато співали голосом без супроводу, а найбільш поширеними музичними інструментами були ріжки та флейти. Ці інструменти, так само як і людський голос, одномоментно видають тільки один звук, який ясно чути дитині. Вона може далі і сама стежити за ходом мелодії, в цьому сенсі розвиваючим інструментом є також скрипка.

 

Дні тижня	Музичні заняття	Часи роботи
Понеділок	09.05 – гр. «Барвінок» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (5-й рік); 10.20 – гр. «Джерельце» (лог.)	08.00 – 13.00
Вівторок	09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік);    10.10 – гр. «Калинка» (6-й рік);    11.40 – гр. «Мережана хатка»  (ЗПР)	08.00 – 16.45 Гурток «Домісолька»/ Музична розвага, свято – 16.00
Середа	08.45 – гр. «Малятко» (3-й рік);    09.05 – гр. «Барвінок» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (5-й рік); 10.10 – гр. «Джерельце» (лог.)	08.00 – 13.00
Четвер	09.05 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Веселка» (5-й рік); 10.10 – гр. «Калинка» (6-й рік)	08.00 – 16.45 Гурток «Жайвір»/ Музична розвага, свято – 16.00
П’ятниця	09.05 – гр. «Малятко» (3-й рік);   09.35 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР)	08.45 – 11.30

 

Базовий компонент дошкільної освіти (БКДО) – це державний стандарт освіти. Він визначає державні вимоги до рівня розвиненості, освіченості та вихованості дитини дошкільного віку. У БКДО взаємозв’язані цінності дошкільної освіти, її напрями та процес формування досвіду дитини в різних видах діяльності. Це забезпечує освітній результат – компетентність дитини старшого дошкільного віку.

 

Що таке мистецько-творча компетентність?

 

Складові мистецько-творчої компетентності – художньо-продуктивна, музична, театралізована.

 

Мистецько-творча компетентність – це здатність дитини:

– практично реалізувати свій художньо-практичний потенціал;

– отримувати бажаний результат творчої діяльності;

– елементарно застосовувати мистецькі навички в життєвих ситуаціях під час освітньої та самостійної діяльності.

 

Розглянемо моменти, що стосуються музичного мистецтва.

 

Що таке сформованість знань?

 

 Сформованість знань передбачає, що дитина:   

– має елементарні уявлення про види мистецтва, зокрема музику;

– розуміє мистецтво як результат діяльності митців, виконавців;

– виявляє інтерес до мистецьких творів, упізнає їх та інтерпретує;

– сприймає та емоційно реагує на художній образ;

– має уявлення про музичну гру, пісню, танець тощо.

 

Якими мають бути навички дитини?

 

Дитина активно, творчо впроваджує набутий досвід та має такі навички:

• пов’язує яскравість образу та зміст зі звуками, ритмом, динамікою, темпом;
• розрізняє вокальну та інструментальну музику;
• знаходить просту аналогію між життям і змістом твору;
• має навички глядача і слухача;
• має домірні вікові навички співу, слухання музики, музично-ритмічних рухів, гри на дитячих музичних інструментах;
• виявляє музикальність, уміння передавати настрій, почуття, емоції в музично-руховій і пісенній творчості, музикування та музичній грі;
• співпрацює з дітьми, зокрема з особливими освітніми потребами, та дорослими заради спільного успіху під час мистецької діяльності;
• демонструє за власним бажанням досвід мистецьких дій у самостійній діяльності;
• демонструє за власним бажанням досвід мистецьких дій у самостійній діяльності;
• обмірковує з іншими свій мистецький досвід.

 

Яку участь беруть батьки?

 

Батьки підтримують формування мистецьких навичок:

• заохочують дитину займатися мистецькими видами діяльності;
• спостерігають, позитивно оцінюють та підтримують мистецькі вподобання дитини;
• схвалюють вільне самовираження дитини;
• грають в акторів, ляльководів, учасників та ведучих концерту;
• експериментують із різними звуками;
• співають колискові;
• слухають музику з дитиною;
• переглядають спільно з дитиною мультфільми з гарною народною і сучасною музикою;
• влаштовують сімейні свята з використанням мистецьких видів діяльності;
• відвідують з дитиною концерти, зокрема й онлайн;
• активно беруть участь у концертах. Святах і дійствах, які організовує заклад дошкільної освіти;
• створюють умови, щоб дитина виявляла мистецьку компетентність в житті та побуті.

 

Джерело: журнал «Музичний керівник» №2 (лютий) 2021 р., стор.18-19

Дні тижня	Музичні заняття	Часи роботи
Понеділок	09.00 – гр. «Веселка» (4-й рік); 09.30 – гр. «Сонечко» (4-й рік); 09.50 – гр. «Бджілка» (4-й рік); 10.20 – гр. «Джерельце» (лог.); 11.40 – гр. «Росинка» (спеціальна)	08.00 – 16.30 Гурток «Маленькі казкарики»/ музична розвага, свято – 16.00
Вівторок	09.00 – гр. «Барвінок» (5-й рік); 09.35 – гр. «Дзвіночок» (6-й рік); 10.20 – гр. «Калинка» (5-й рік); 11.40 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР)	08.00 – 16.45 Гурток «Жайвір»/ музична розвага, свято – 16.00
Середа	09.00 – гр. «Веселка» (4-й рік); 09.25 – гр. «Сонечко» (4-й рік); 09.45 – гр. «Бджілка» (5-й рік); 10.20 – гр. «Джерельце» (лог)	08.00 – 13.00
Четвер	09.35 – гр. «Мережана хатка» (ЗПР); 10.20 – гр. «Дзвіночок» (6-й рік)	Гурток «До-мі-солька»/ музична розвага, свято – 16.00 08.00 – 16.45
П’ятниця	09.00 – гр. «Барвінок» (5-й рік) 09.35 – гр. «Калинка» (5-й рік); 10.20 – гр. «Лісова пісня» (спеціальна)	08.45 – 12.00

Карантин в Україні – справжнє випробування не лише для дорослих, але й для дітей, особливо, якщо ті активні та непосидючі.

Щоб не змушувати своїх чад занадто багато вчитися та сидіти за комп’ютером, пропонуємо вашій увазі кілька простих розваг, які підійдуть будь-якій віковій категорії.

Котильонова забава

Мало хто пам’ятає, але колись на Галичині великою популярністю користувалася котильонова забава. Карантин – чудова нагода відновити призабуті традиції й добре розважитися. Котильонова забава – це суміш настільної гри з фішками та завданнями для розвитку загальної ерудиції. Учасники по черзі ходять по спеціальному ігровому полю та виконують різні завдання: розповісти віршик, заспівати пісню, зіграти на музичному інструменті, затанцювати тощо. Усі елементи для гри можна виготовити в домашніх умовах, а завдання змінювати відповідно до інтересів гравців. Детальніше про котильонову забаву ми розповідали ТУТ.

Ігри з літерами (словами)

Веселою та корисною може стати й інтелектуальна гра: якщо дитина зовсім маленька, її можна таким чином навчити алфавіту (українського або іноземного), для старших підійде вивчення іноземних слів. Для того, щоб навчання перетворилося на гру, напишіть літери (або слова) на окремі липкі картки та приліпіть до дверей. Далі запропонуйте дитині кинути в названу літеру чи слово м’ячиком або чимось м’яким і назвати їх чи озвучити переклад. Гру можна ускладнювати, додавши елемент нарахування балів, призів тощо.

Дискотека

Оскільки під час карантину особливо не погуляти надворі, варто влаштувати руханку вдома. Для цього добре підійдуть відеоуроки танців, які є у вільному доступі в інтернеті. Щоб була мотивація, можна розпланувати вивчення різних танців на тижні, до прикладу, в перший тиждень – вивчати рухи контемпорарі, на наступний – класичний вальс, потім – румбу і так далі.

Забіг з перешкодами

Якщо ви та ваші діти полюбляєте більш активний відпочинок, можна перетворити дім на місце для забігу з перешкодами. Окрім звичного “підлога – це лава”, можна додати лабіринт із туалетного паперу, яким всі вдосталь затарилися; зону кидання кульок для пінг-понгу в ціль; стрибків у визначені точки на підлозі; пробирання під столом тощо.

Вареники та інші смаколики

Більш посидючим дітям підійде дуже корисний навик – готування їжі. Одним із найпростіших способів зацікавити малюка у цьому є приготування вареників: попросити дитину допомогти вам замістити тісто, розкачати його на дощечці, вирізати формочки власноруч, заповнити їх начинкою, а потім – посмакувати плоди власної праці. Зрештою, господині та господарі можуть дати й інші “смачні” завдання дітям на власній кухні. Головне – обов’язково перевірити результат і відзначити їхній вклад у справу.