‘Логопедична допомога дітям’
ЛОГОПЕДИЧНА ДОПОМОГА ДІТЯМ З МОВЛЕННЄВИМИ ПОРУШЕННЯМИ
Підготувала: вчитель-логопед Муртазіна Н.В.
Мовлення – це особлива й найбільш удосконалена форма спілкування, одна із найскладніших вищих психічних функцій людини. Оволодіння здатністю до мовленнєвого спілкування є передумовою соціальних контактів, завдяки яким формуються і уточняються уявлення дитини про навколишнє середовище, в процесі мовленнєвого розвитку формуються вищі форми пізнавальної діяльності.
Правильна організація логопедичного процесу дозволяє подолати або пом’якшити як мовленнєві, так й психічні порушення. Корекційна робота, як спеціальна ланка педагогічного впливу на дитину, має низку специфічних вимог, особливостей, які, необхідно враховувати для здійснення ефективного корекційно-розвивального навчання та виховання дітей із загальним та фонетико-фонематичним порушенням мовлення.
У процесі навчання та виховання дітей дошкільного віку в умовах логопедичної групи вирішуються наступні завдання:
– формування в дітей фонетичної системи;
– розвиток у дитини повноцінного фонематичного сприймання;
– формування навичок звукоскладового аналізу та синтезу;
– збагачення та активізація експресивного та імпресивного словника;
– вдосконалення граматичних порушень;
– розвиток зв’язного мовлення;
– формування активної мовленнєвої діяльності дітей;
– розвиток просодичних компонентів мовлення;
– сприяння гармонійному розвитку особистості дитини з мовленнєвими порушеннями.
Організація корекційно-розвивального – логопедичного – процесу здійснюється з урахуванням різних принципів та методів навчання дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ та ФФНМ.
3. Організація логопедичної допомоги дітям, що мають мовленнєві порушення в 2018-19 навчальному році
