Author Archive

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ

 

 

     Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

 1. У своїх стосунках з дитиною дотримуйтеся «позитивної моделі». Хваліть її в кожному випадку, коли вона цього заслужила, підкреслюйте навіть незначні успіхи. Пам’ятайте, що діти дошкільного віку ігнорують догани та зауваження, але чутливі до найменшої похвали.

 2. Не вдавайтеся до фізичного покарання. Ваші стосунки з дитиною повинні ґрунтуватися на довірі, а не на страху. Вона завжди повинна відчувати вашу допомогу і підтримку. Спільно вирішуй труднощі, які виникли.

 Частіше говоріть «так», уникайте слів «ні» і «не можна».

 3. Доручайте їй частину домашніх справ, які необхідно виконувати щодня (ходити за хлібом, годувати собаку і т. д.) і ні в якому разі не робіть цього за неї.

 4. Уникайте завищених або, навпаки, занижених вимог до дитини. Намагайтеся ставити перед нею завдання, що відповідають її здібностям.

 5. Визначте для дитини рамки поведінки – що можна і чого не можна. Вседозволеність однозначно не принесе ніякої користі.

 6. Не нав’язуйте їй жорстких правил. Ваші вказівки повинні бути вказівками, а не наказами. Вимагайте виконання правил, що стосуються її безпеки і здоров’я, щодо інших, не будьте такі прискіпливі.

 7. Зухвала поведінка вашої дитини – це її спосіб привернути вашу увагу. Проводьте з нею більше часу: грайте, вчіть, як правильно спілкуватися з іншими людьми, як вести себе в громадських місцях, переходити вулицю та іншим соціальним навичкам, духовно – моральним якостям.

 8. Вдома слід створити для дитини спокійну обстановку. Ідеально було б надати їй окрему кімнату.

 9. Не дозволяйте їй довго сидіти біля телевізора.

 10. Пам’ятайте! Ваш спокій – найкращий приклад для дитини.

 11. Виховуйте у дитини інтерес до «доброго».

 

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

      В рамках волонтерської акції «Для вас з любов’ю», яка пройшла в місті з ініціативи учнівського та педагогічного колективів школи-інтернат та за підтримки міського голови, діти нашого дошкільного закладу також взяли участь у ній.

     Від щирого серця дошкільнята передають вітання у вигляді сердечок воїнам–захисникам, в яких висловлюють слова вдячності, бажають нашим героям з перемогою повернутися до рідних домівок.

    Ми сподіваємося, що наші «валентинки» з побажаннями зігріватимуть серця наших воїнів і стануть для них своєрідними оберегами.

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

     Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

1. Формування всебічної розвиненої особистості зі стійкими духовними поглядами е головною метою як дошкільного виховання, так і освіти загалом. Сьогодні це актуально, як ніколи. «Кожний педагог має забезпечити своїм вихованцям найважливішу підтримку – духовну».

2. Дитина лише тоді починає ставитись гуманно до інших людей, які поряд з нею, коли навчиться узагальнювати власний досвід, регулювати свою поведінку й поводитись морально в повсякденному житті.

3. Педагог має створити такі умови, використовувати такі методи та методики, які б давали дитині змогу індивідуально розвиватися, самовдосконалюватися, задовольняти свою цікавість, успішно налагоджувати міжособисті стосунки. Отже, головна мета духовного виховання – це допомогти дитині зрозуміти, що таке моральні норми й дати їй змогу самій зробити вибір.

4. Виховний вплив слід спрямовувати на перехід духовних почуттів у реальний вчинок.

5. Вихователю слід уникати ситуацій, коли намагання вихованця вдосконалити свою поведінку проходять повз увагу, й натомість акцентується увага на помилках та прорахунках дитини. Сила радісних почуттів відіграє провідну роль у становленні духовних цінностей юної особистості.

6. Формуючи у дитини потяг до прекрасного й доброго, слід дати їй чітку мотивацію, тобто пояснити, чому саме ця річ гарна, а цей вчинок добрий.

 7. Закріплювати моральні настанови в свідомості дитини слід на прикладах з авторитетних для неї джерел: позитивних вчинків її    батьків,    друзів,    улюбленого    героя    літературного    твору    чи мультфільму,   якщо   їх   можна   вважати   зразком   моральності   та духовності.

 8. Формування духовності – складний і суперечливий процес, особливо якщо погляди сім’ї та виховного закладу щодо діеї проблеми розбіжні.

Щоб забезпечити єдність у духовному вихованні, педагог має постійно спрямовувати батьків на формування в дітей людяності і моралі.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ВИХОВАТЕЛЯМ

     Підготувала: вчитель-логопед Муртазіна Н.В.

       Заняття з розвитку мовлення дошкільників буде ефективним за умови повноцінної реалізації мовленнєвого потенціалу кожної дитини.

 Педагог повинен:

• уникати надмірного академізму в підході до розв’язання мовленнєвих завдань заняття;

• добирати теми для обговорення так, щоб вони викликали інтерес, знаходили емоційний відгук у свідомості й душі кожної дитини;

• проводити заняття спокійно, впевнено, у жвавому темпі, водночас надаючи ді­тям можливість поміркувати;

• підтримувати фізичну і психічну активність дітей задля ефективності їхньої ін­телектуально-мовленнєвої роботи;
• забезпечувати зручне розташування дітей під час занять (по колу, півколом тощо), яке давало б змогу вести розмову (очі в очі) не лише з педагогом, а й з одно­літками;

• будувати з дітьми розмову, а не монолог вихователя;

• підвищувати рівень мовленнєвої активності, спонукаючи кожну дитину до учас­ті в обговоренні, даючи можливість висловлювати власні думки;

• розвивати в собі вміння й звичку слухати дітей, не гасити мовленнєву ініціативу своєю надмірною активністю і досвідченістю;

• уникати втручання в розповідь дитини, виправляння помилок у процесі її мов­лення; і керуватися певними правилами під час постановки запитань     

• формулювати запитання так, щоб спонукати дітей до відповіді; – адресувати запитання всім дітям, а вже потім викликати для відповіді одну ди­тину;

• ставити запитання так, щоб у формулюванні було одне ключове слово, яке й ви­магає правильної відповіді;

• запитувати почергово кожну дитину, уникаючи звернень до дітей у тому по­рядку, в якому вони сидять;

• сприяти набуттю дітьми досвіду комунікативної взаємодії, даючи можливість спілкуватися з однолітками — запитувати, повідомляти, пропонувати, обстоюва­ти думки;

• працювати щоразу з іншою дитиною, уникаючи багаторазових звернень до тієї самої дитини;

• залучати дітей до активного контролю за мовленням того, хто відповідає, та оці­нювання відповіді мовця, ставлячи запитання —

– чи правильною є відповідь?  

– чи про все розповів мовець?

– чи по порядку він розповідав?

• пропонувати творчі завдання, опираючись на особистий досвід дітей;

• чергувати мовленнєві завдання з іншими видами дитячої діяльності для збере­ження інтересу й ініціативності дітей до навчального матеріалу заняття;

• уникати надмірної захопленості наочністю і технічними засобами навчання, що відволікають увагу дітей і стримують мовленнєву активність;

• підтримувати увагу дітей різними способами, як-от — переключення уваги, сюрпризні моменти, проблемні запитання тощо, уникаючи зауважень дисциплі­нарного характеру;

• закріплювати мовленнєві вміння, набуті на заняттях, під час різних видів діяль­ності, як-от гра, праця тощо.

РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНЯТ

(до тижня безпеки)

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

• Виховуйте у дитини звичку бути уважною на вулиці, обережною і обачною.

• Спостерігайте за ситуаціями на вулиці, дорозі, за пішоходами і транспортом, світлофором і обов’язково обговорюйте з дитиною побачене.

• Почитайте дитині вірш за темою і обов’язково поговоріть з нею про прочитане.

• На прогулянці, по дорозі в дитячий садок і додому закріплюйте знання, отримані раніше, в дошкільному зкладі.

• Частіше задавайте дитині проблемні питання, розмовляйте з нею, звертайте увагу на свої дії (чому ви зупинилися перед переходом, чому саме в цьому місці і т. п.).

• Ваша дитина має знати і суворо виконувати певні правила:

• Ходити по тротуару слід з правого боку.

• Перш ніж перейти дорогу, треба переконатися, що транспорту немає, подивившись наліво і направо, потім можна рухатися.

• Переходити дорогу повинно тільки кроком.

• Необхідно підкорятися сигналу світлофора.

• У транспорті потрібно вести себе спокійно, розмовляти тихо, триматися за руку дорослого і поручні, щоб не впасти.

• Не можна висовуватися з вікна автобуса, тролейбуса, висовувати у вікно руки.

• Входити у транспорт і виходити з нього можна тільки тоді, коли він стоїть.

• Грати можна тільки у дворі.