Author Archive

Вихователі нашого закладу дошкільної освіти Тетяна Пестерова і Світлана Мезько продовжили традицію і взяли участь у Міжнародному двотуровому багатожанровому дистанційному фестивалі-конкурсі мистецтв – Мистецький проект «Фестивальчик» за підтримки Центру Освітніх Інновацій та Творчості «Гармонія».

Тетяна Пестерова стала лауреатом ІІ Премії в номінації «Фото та дизайну, домашні улюбленці» з композицією «Хлоп’ята і кошенята» разом з активними учасниками – дітьми групи «Калинка» (6-й рік життя).

Також Тетяна Пестерова і Світлана Мезько разом з дітьми своїх груп “Калинка» (6-й рік) і «Сонечко» (4-й рік життя) стали Лауреатами І Премії в номінації «Фото та дизайну, Фотоколаж» з композиціями “Пригоди осіннього листя” та «Чарівне перетворення листочків», за що педагоги з дітьми отримали відповідні нагороди – Дипломи Лауреатів І Премій.

Щиро вітаємо наших вихователів, дітей груп «Калинка» і «Сонечко» і їх батьків, бажаємо їм міцного здоров’я,  душевного миру і спокою, нових творчих здобутків, натхнення і впевненості в своїх можливостях.

Самоосвіта та підвищення кваліфікації – невід’ємні складові педагогічної діяльності.
Наразі дуже часто педагоги потребують інформації, яка допоможе визначити правові засади підвищення кваліфікації.

Ця ДОБІРКА містить перелік основних документів, а також посилання на важливі пункти і статті, що допоможуть освітянам розібратися в питаннях, що регламентують процес підвищення кваліфікації.

У Міністерстві освіти і науки опублікували Посібник із культури безпеки для учнів дошкільних закладів освіти.

Відповідний посібник може стати важливим інструментом для вихователів, які працюють із дітьми старшого дошкільного віку. Також він допоможе не тільки сформувати в малечі навички безпеки, а й створити середовище довіри й підтримки. 

Залучення дітей до активного вивчення цих тем уже на ранніх етапах дасть змогу підготувати їх до можливих небезпек та навчить зберігати спокій у складних ситуаціях.

Зокрема, у посібнику розміщено практичні поради про те, як створити безпечне середовище для дітей, створити емоційний комфорт і використовувати техніки заспокоєння.

Посібник підготовлено Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» у межах проєкту «Підтримка педагогів закладів дошкільної освіти та супровід дітей у надзвичайних ситуаціях» за підтримки ЮНІСЕФ та Міністерства освіти і науки України.

Джерело: https://oplatforma.com.ua/news/86510-dlya-doshkilnikiv-stvorili-posibnik-iz-kulturi-bezpeki

Україна увійшла до переліку країн, найбільш забруднених мінами: приблизно 30% її території є потенційно небезпечними через вибухонебезпечні предмети.

Моніторингова місія ООН з прав людини в Україні підтвердила, що міни та інші вибухонебезпечні предмети спричинили 100 жертв серед дітей у період із 24 лютого 2022 року по 30 липня 2023 року.

Пропонуємо КОРИСНІ МАТЕРІАЛИ (загадки, ігри, мультфільми, розмальовки, уроки, брошури тощо) для ознайомлення, перегляду разом з дітьми на цьому САЙТІ.

 

Відповідно до Плану роботи ЗДО, до першого основного пріоритетного завдання – Реалізувати завдання освітньої лінії «Гра дитини» Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти через розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації своїх пізнавальних, соціальних, моральних, естетичних потреб в ньому – в листопаді 2024 року був проведений семінар-практикум «Гра – основа освітнього процесу».

Метою семінару було актуалізувати знання педагогів про ігрову діяльність як провідний вид діяльності дошкільників, підвищення фахової компетентності педагогів щодо використання дитячих ігор в навчально-виховній роботі.

В практичній частині розглянули, чому гра важлива для розвитку дитини. Гра розвиває і радує дитину, робить її щасливою. У грі дитина робить перші відкриття, переживає хвилини натхнення. У грі розвивається уява, фантазія, а, отже, створюється ґрунт для формування ініціативної, допитливої особистості. Ігрова діяльність займає важливе місце в освітньому процесі.

Цінність ігрової діяльності полягає в тому, що вона враховує педагогічну та психологічну природу дитини, відповідає її потребам і інтересам. Гра формує типові навики соціальної поведінки, специфічні системи цінностей, орієнтацію на групові і індивідуальні дії, розвиває стереотипи поведінки в суспільстві.

Під час практичної частини педагоги відповідали на питання «Що дає гра дитині?», розглядали функції гри, створювали предметно-ігрове середовище,  ігрові осередки, згадували етапи розвитку дидактичної гри, передумови для тривалої гри, створювали гру за сюжетом казки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Усі педагоги виявили креативність, творчість, ерудицію, організованість та дружелюбність.