Author Archive

Охайність, утримання чистими обличчя, рук, тіла зумовлені не тільки вимогами гігієни, але й нормами людських взаємин.

Педагоги і батьки повинні постійно пам’ятати, що прищеплені в дитинстві навички, зокрема культурно-гігієнічні, дають людині величезну користь упродовж усього її подальшого життя.

Виховання у дітей навичок особистої гігієни відіграє найваж­ливішу роль в охороні їх здоров’я, сприяє правильній поведінці в побуті, у громадських місцях. Зрештою, від знання і дотриман­ня дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки зале­жить не тільки їх здоров’я, але й здоров’я інших дітей і дорослих. Під час повсякденної роботи з дітьми необхідно прагнути до того, щоб дотримання правил особистої гігієни стало для них природ­ним, а гігієнічні навички з часом постійно удосконалювалися.

Спочатку дітей привчають до дотримання елементарних правил: мити руки перед їжею, після користування туалетом, після про­ведення гри, повернення з прогулянки тощо. Дитині, якій випо­внилося більше ніж два роки, прищеплюють звичку полоскати рот питною водою після їжі, заздалегідь навчивши її цього.  

Діти старшого  дошкільного  віку повинні усвідомленіше  ставитися до дотримання правил особистої гігієни: самостійно мити руки з ми­лом, намилюючи їх до утворення піни і досуха витирати, корис­туватися індивідуальними рушником, гребінцем, склянкою для полоскання рота, стежити, щоб усі речі утримувалися в чистоті. Формування навичок особистої гігієни припускає й уміння дітей залишатися завжди охайними, усувати неохайність у своєму одязі самостійно або за допомогою дорослих. Гігієнічне виховання і на­вчання нерозривно пов’язані з вихованням культурної поведінки. Змалечку дітей привчають правильно сидіти за столом під час їжі, ретельно, безшумно пережовувати їжу, уміти користуватися столовими приборами, серветкою. Дітям, які чергують у їдальні, потрібно уміти не тільки правильно накрити стіл і поставити по­суд, але й засвоїти, що, перед тим, як братися до виконання своїх обов’язків, необхідно ретельно помити руки з милом, упорядку­вати себе, причесатися.

Виховання культурно-гігієпічних навичок містить широке коло завдань, і для їх успішного розв’язання рекомендується ви­користовувати цілу низку педагогічних прийомів з урахуванням віку дітей:

• безпосереднє навчання;
• демонстрація вправи з виконанням дій під час дидактичних ігор;
• систематичне нагадування дітям про необхідність дотримува­тися правил гігієни і поступове підвищення вимог до них.

Потрібно уважно стежити, щоб дошкільники точно і чітко ви­конували дії, дотримувалися правильної послідовності.

У молодшому віці діти найлегше засвоюють необхідні навички в спеціальних іграх. Важливо, щоб ці ігри були цікавими, могли захопити дітей, активізувати їх ініціативу і творчість. У стар­ших групах великого значення набувають навчальні мотиви. Про­те, для успішнішого формування і закріплення навичок гігієни впродовж періоду дошкільного дитинства доцільно поєднувати словесний і наочний способи, використовуючи спеціальний набір матеріалів із гігієнічного виховання в дитячому садку, різнома­нітні сюжетні картинки, символи. Під час гігієнічного виховання і навчання дітей педагог повідомляє їм різноманітні відомості: про значення гігієнічних навичок для здоров’я, про послідовність гігієнічних процедур у режимі дня; формує у дітей уявлення про користь фізкультурних вправ.

Для ефективного гігієнічного виховання дошкільників велике значення має і зовнішній вигляд оточуючих. Потрібно постійно пам’ятати про те, що діти в цьому віці дуже спостережливі та схильні до наслідування, тому вихователь повинен бути зразком для них.

Для закріплення знань і навичок особистої гігієни бажано давати дітям різні доручення. Навички у дітей швидко зміцню­ються, якщо вони постійно закріплюються в різних ситуаціях. Найважливіше, щоб дітям було цікаво, і щоб вони могли бачити результати своїх дій.

Обов’язковою умовою формування гігієнічних навичок у ді­тей, виховання звички до здорового способу життя є висока сані­тарна культура персоналу дошкільного закладу.

Ще одна важлива умова – єдність вимог зі сторони дорослих. Дитина набуває гігієнічних навичок під час спілкування з вихова­телем, медичним працівником, помічником вихователя, і, звісно, у сім’ї. Обов’язок батьків – постійно закріплювати гігієнічні на­вички, що виховуються у дитини в дитячому садку. Важливо, щоб дорослі подавали дитині приклад для наслідування, самі завжди дотримувалися цих правил.

 ВИДИ КУЛЬТУРНО-ГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК

Умивання:

• учити дітей закочувати рукава;
• намилювати руки до утворення піни;
• набирати в долоні потрібну кількість води;
• умивати обличчя обома руками;
• мити руки до ліктя з милом;
• мити шию і вуха;
• досуха витирати руки;
• користуватися особистим рушником;
• не струшувати воду з рук.

Чищення зубів:

• учити дітей набирати зубну пасту на щітку;
• правильно чистити зуби щіткою;
• полоскати рот.

Причісування:

• учити дітей зачісувати волосся, якщо воно розпатлане;
• розчісувати волосся і заплітати коси;
• стежити за станом волосся.

Одягання:

• учити дітей бути охайними;
• вішати одяг на спинку стільця і складати на сидінні колготки;
• зав’язувати шнурки черевиків на бантики;
• зав’язувати і розв’язувати мотузочку на зимовій шапці;
• застібати та розстібати ґудзики на нижньому і верхньому одязі;
• зашнуровувати та розшнуровувати черевики;
• надягати і знімати одяг;
• узуватися;
• самостійно або за допомогою дорослих усувати недоліки в одязі;
• складати одяг правим боком;
• дотримуватися раціональної послідовності під час одягання та роздягання.

Чищення і миття взуття:

• учити дітей очищати взуття від бруду після повернення з ву­лиці в приміщення;
• протирати вологою ганчіркою взуття, що забруднилося;
• мити взуття, не заливаючи воду всередину;
• намащувати черевики кремом для взуття;
• начищати черевики щіткою до блиску.

Догляд за верхнім одягом:

• учити дітей зчищати пил із верхнього одягу щіткою для одягу;
• стежити за чистотою і привабливістю одягу.

Прибирання ліжка:

• учити дітей розстеляти ліжко перед сном;
• складати простирадло;
• розпрямляти простирадло після сну;
• струшувати простирадло;
• складати ковдру навпіл;
• прибирати ліжко після сну.

Прийом їжі:

• учити дітей мити руки перед їжею;
• акуратно їсти;
• брати хліб і накладати їжу в тарілку стільки, скільки з’їси;
• жувати із закритим ротом;
• користуватися серветкою;
• правильно сидіти за столом;
• користуватися ложкою, виделкою, столовим ножем;
• ретельно пережовувати їжу.

Пиття:

• діти повинні ополоскувати склянку перед використанням;
• наливати води в склянку стільки, скільки вип’єш;
• пити, не обливаючись.

Поведінка у туалеті:

• діти повинні вміти користуватися туалетним папером;
• мити руки після відвідування туалету.

Утримання носа в чистоті:

• діти повинні вміти своєчасно користуватися носовою хусткою.

Зміна одягу з урахуванням погодних умов:

• учити дітей одягатися тепліше, якщо похолодає;
• на сонці носити головний убір;
• піднімати комір за вітряної погоди;
• знімати зайвий одяг, коли спекотно.

Утримання особистих речей у порядку:

• діти повинні завжди прибирати за собою;
• дбайливо поводитися з кожною річчю;
• класти речі на місце;
• розташовувати їх таким чином, щоб було зручно ними корис­туватися.

Перехід навичок у звички досягається систематичним повто­ренням їх в однакових або схожих умовах. Якщо, наприклад, дитину навчили акуратно складати кубики до коробочки або ящи­ка і вимагають робити це щоразу після гри, то поступово у неї закріпиться звичка, вона почне складати кубики без нагадування дорослих.

Поки звичка не закріпилася, дитина потребує контролю і вка­зівок дорослих, а також заохочення, похвали, схвалення.

Увічливість, доброзичливість, розмірене спокійне мовлення вихователя, охайний зовнішній вигляд, порядок у групі мають велике значення у формуванні культурно-гігієнічних навичок у дошкільників.

Підготувала: завідувач Осадча М.А.

 

«Для того, щоб люди знаходили щастя в своїй роботі,

необхідні три умови: робота повинна бути їм під силу,

вона не повинна бути виснажливою і її обов’язково

повинен супроводжувати успіх».

Джон Рескін

 

Щорічно в Україні проводиться Всеукраїнський громадський огляд-конкурс стану умов і охорони праці в навчальних закладах, що сприяє вирішенню питань дотримання нормативів охорони праці, забезпечення вимог, передбачених Законом України «Про охорону праці», активізує роботу з виховання відповідальності за дотриманням правил безпечної праці та навчання.

Питання безпеки життєдіяльності, створення належних санітарно-гігієнічних умов та профілактика травматизму є основними завданнями нашого закладу дошкільної освіти.

Адміністрація ЗДО забезпечує виконання вимог щодо організації роботи з охорони праці відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України №563 від 01 серпня 2001 року та виконання вимог, передбачених Законом України «Про охорону праці»:

• забезпечує контроль за станом пожежної безпеки в навчальному закладі;
• забезпечує заклад нормативно-правовими актами з охорони праці;
• забезпечує контроль за виконанням вимог щодо створення здорових, безпечних умов праці і навчання для учасників навчально-виховного процесу відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення»;
• видає накази про призначення відповідальних осіб за охорону праці;
• забезпечує додаткову оплату праці працівникам освіти (встановлена доплата за виконання обов’язків тимчасово відсутніх працівників);
• проводить перевірку знань із охорони праці працівників (керуємося Положенням про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України);
• оформлює день проходження працівниками освіти обов’язкових медичних оглядів як робочий день із відповідною оплатою;
• проводить системний аналіз стану охорони праці і безпеки життєдіяльності учасників н/з на педрадах, нарадах при завідувачеві, засіданнях профкому, на зборах колективу, що фіксується у відповідних документах;

Заклад дошкільної освіти забезпечений законодавчими та нормативними документами з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників н/в процесу.

На сайті закладу в розділі «Нормативно-правова база»

• під № ХІІ. «Охорона праці» розміщені:

1. Закон України «Про охорону праці».
2. Кодекс Цивільного захисту.
3. “Про внесення змін до Положення про розробку інструкцій з охорони праці”. Положення про розробку інструкцій з охорони праці (наказ МСПУ від 30.03.2017 № 526).
4. “Про Порядок проведення атестації робочих місць за умовами праці”. Порядок проведення атестації робочих місць за умовами праці (Постанова КМУ від 01.08.1992 №442 із змінами).
5. “Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти” (наказ МОН від 26.12. 2017р. №1669).
6. “Положення про проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України” (наказ МОН від 18.04.2006 № 304 із змінами).
7. “Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах” (наказ МОН із змінами від 07.10. 2013р. №1365).
8. “Про затвердження Табеля термінових та строкових донесень Міністерства освіти і науки України з питань цивільного захисту та безпеки життєдіяльності” (наказ МОН від 13.02.2018р. №139).

• під № ХІІІ. «Охорона життя і здоров’я, безпека життєдіяльності» розміщені:

1. “Щодо організації роботи та дотримання вимог з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладах дошкільної освіти” (лист МОН від 14.02.2019 №1/11-1491).
2. Інструктивно-методичні рекомендації “Організація фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах” (Додаток до листа МОН України № 1/9-456 від 02.09.2016 р.). 
3. “Щодо організації проведення обов’язкових профілактичних медичних оглядів працівників окремих професій, виробництв і організацій, діяльність яких пов’язана з обслуговуванням населення і може привести до поширення інфекційних хвороб” (наказ Міністерства охорони життя і здоров’я України від 23.07.2002 №280.  (із змінами № 527 від 28.07.2014).
4. “Щодо організації роботи з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності у дошкільних навчальних закладах” (лист Міністерства № 1/9-482 від 23.09. 2014).
5. Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (наказ МОЗ України  від 24.03.2016  № 234).
6. Закон України “Про захист населення від інфекційних хвороб” (зі змінами від 06. 09. 2018).
7. “Щодо заходів безпеки у навчальних закладах” (наказ Міністерства освіти і науки України вiд 06.01.2015 №2)
8.  «Про затвердження Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України» (наказ МОН України від 15.08.2016 № 974, чинний з 30.09.2016).
9. “Санітарні нормами мікроклімату виробничих приміщень ДСН 3.3.6.042-99” (постанова МОЗУ Головного державного санітарного лікаря України № 42 від 01.12.1999).

Протягом року проводиться робота з дітьми і батьками. Три рази на рік проводяться Тижні безпеки життєдіяльності, в усіх вікових групах оформлені куточки в роздягальнях для дітей «Острівець безпеки», папки-пересувки для батьків, матеріал в яких постійно оновлюється, в методичному кабінеті постійно накопичується різний дидактичний матеріал, картотека ігор з даного розділу,  розробляються різні методичні поради і рекомендації для педагогів і батьків, які періодично викладаються на сайті закладу освіти. Вихователі активно спілкуються з батьками через групи, створені в Фейзбуці, Вайбері.

У зимовий період у закладі дошкільної не допускається температура повітря у приміщеннях, де працюють люди, нижче допустимих величин, визначених Санітарними нормами мікроклімату виробничих приміщень ДСН 3.3.6.042-99, затверджених постановою МОЗУ Головного державного санітарного лікаря України № 42 від 01.12.1999.

 

 

31 березня 2022 року в дошкільному закладі відбулося останнє онлайн-засідання атестаційної комісії І рівня дошкільного закладу, присвячене праці колег, які довгі п’ять років йшли до цієї головної події – атестації.

В цьому році в дошкільному закладі атестувалися 4 вихователя. Всі педагоги вступили з творчими звітами, представили свої методичні напрацювання за міжатестаційний період. Членам атестаційної комісії було цікаво познайомитися з творчими доробками та досвідом своїх колег.

Оцінивши якість організації освітнього процесу та результативність роботи кожного педагога з дітьми та батьками, атестаційна комісія винесла підсумкове рішення:

• Кириєнко Оксана Іванівна – підтвердити кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
• Новик Ольга Леонідівна – підтвердити кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;
• Бабела Наталія Євгеніївна – прнсвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії»;
• Гой Світлана Олександрівна – присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії».

По завершенню засідання члени атестаційної комісії побажали всім педагогам, які виступали з творчими звітами, успішної роботи, доброго здоров’я і творчих здобутків.

Підготувала: завідувач Осадча М.А.

Сьогодні, 21 лютого 2022 року, відповідно до плану проведення Тижня знань безпеки життєдіяльності дітей «Щоб не трапилось лихо», в нашому закладі дошкільної освіти було проведено практичне заняття – тренінг «Евакуація дітей під час небезпеки» з дітьми всіх вікових груп щодо евакуації та укриття здобувачів освіти та працівників у разі виникнення надзвичайної ситуації, у тому числі і військового характеру.

Метою цього заходу є навчання учасників освітнього процесу  правилам безпечної життєдіяльності та набуття ними практичних навичок поведінки в умовах виникнення надзвичайних ситуацій.

Під час навчання були відпрацьовані  дії безпечної поведінки  в умовах виникнення надзвичайної ситуації.