Author Archive
«ЗБАГАЧУЄМО ЕМОЦІЙНИЙ ДОСВІД ДИТИНИ»
ПОРАДИ БАТЬКАМ
Підготували: музичні керівники Марченко О.І. і Журавель О.В.
Здебільшого діти молодшого дошкільного віку не вміють слухати музику і робити відповідні щодо прослуханого висновки. У них відсутня чистота інтонування мелодії, практично немає координації між слухом і голосом, емоційного відгуку на музику.
Тому під час спеціально організованої музичної діяльності в дошкільному закладі у дитини виникають позитивні емоції, що відображаються на її психічному стані, тобто перетворюються на емоційно-естетичні враження.
І тут на допомогу педагогам має прийти сім’я. У сім’ї засвоюється 60% усього обсягу різної інформації, в тому числі і музично-естетичної, прищеплюється музичний смак.
Емоційне здоров’я дитини залежить від того, яку інформацію вона отримує: позитивну чи негативну, які емоції переживає.
Музика, пісні, казки – це той матеріал, який приносить дитині радість, викликає лише позитивні емоції, задоволення, сміх. Пропускаючи все це через свої почуття і емоції, дитина вчиться бути щасливою.
Тому батьки повинні:
- Співати частіше дітям колискові на ніч.
- Співати улюблені знайомі дитячі пісні всією сім’єю разом з дитиною.
- Прослуховувати разом з дитиною зразки класичної музики, спонукати до висловлювання думки дитини про прослуханий твір.
- Заохочувати дитину до міркувань про почуту музику.
- Слухати з дитиною музичні казки.
- Розучувати з дитиною невеличні народні заклички, примовки, співаночки тощо.
«В РАЗІ ВИЯВЛЕННЯ ЯВНИХ ОЗНАК НАСИЛЬНИЦЬКОГО ПОВОДЖЕННЯ З ДИТИНОЮ»
Підготувала: завідувач Осадча М.А.
Алгоритм дії вихователя дошкільної-освітньої установи:
1. У разі виявлення явних ознак насильницького поводження з дитиною вихователь повинен негайно повідомити керівника дошкільної освітньої установи про виявлений випадок.
2. Про виявлений факт жорстокого поводження з дитиною вихователь повідомляє психолога і інспектора по охороні дитинства.
3. Сумісно з психологом, інспектором по охороні дитинства вихователь відвідує сім’ю. За наслідками відвідин складається акт обстеження житлово-побутових умов мешкання дитини
4. Дитину і сім’ю ставлять на облік в дошкільній установі, як сім’ю, яка знаходиться в складній життєвій ситуації.
5. Після з’ясування всіх подробиць того, що трапилось, вихователь сумісно з психологом і інспектором по охороні дитинства складають індивідуальний план роботи з дитиною і сім’єю СЖО.
Чого не слід робити:
Не слід намагатися самостійно розв’язати проблему. Це може привести до порушення законодавства і бути небезпечним для Вас. Наприклад, не варто самостійно ухвалювати рішення щодо відвідин сім’ї, де за вашою підозрою жорстоко поводяться з дитиною.
Ваші головні дії – повідомлення адміністрації дошкільної установи.
ЗУСТРІЧАЄМО НОВИЙ РІК І РІЗДВО
Новий рік — світле і радісне свято. Його люблять і діти, і дорослі. Дітям хочеться казкового дива, здійснення найзаповітніших мрій.
Існує думка, що вперше прикрасив ялинку напередодні Різдва 1500 року Мартін Лютер (Німеччина). Повертаючись пізно додому, він побачив, як таємничо мерехтять зірки між вітами пухнастої зеленої ялини. Зачарований цією красою він приніс ялинку в оселю і прикрасив її свічками.
Перші вбрані різдвяні ялинки з’явилися у французькій провінції Ельзас у 1600 році. Літопис свідчить: «На Різдво у багатих будинках встановлюють ялинки, а на їх гілки вішають троянди з кольорового паперу, яблука, печиво, шматочки цукру та мішуру».
Спочатку вічнозелені святкові красуні з’явилися в імператорських палацах та будинках багатіїв. Ці ялинки прикрашали яблуками, горіхами, посрібленими або золоченими картоплинами, пряниками, — тобто усім їстівним.
Наприкінці XVIII століття в Німеччині з’явилися перші скляні ялинкові прикраси. Були вони надзвичайно дорогими.
Традиція прикрашати ялинку дуже стародавня, їй понад 2000 років. Звичай прикрашати на свята Різдва та Нового Року ялинку пережив віки і поширився світом.
