‘Методичні поради і рекомендації’

ПОРАДИ ПЕДАГОГАМ

     Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

• Поважайте співрозмовника, уважно його слухайте, налаштуйтеся на нього.
• Будьте завжди врівноваженими, стримуючи негативні емоції.
• Навчіться залагоджувати конфліктні ситуації з гідністю та гумором.
• Намагайтеся прощати, співчувати, співпереживати, бути великодушним і поблажливим до співрозмовника.
• Ростіть професійно, будьте у курсі останніх здобутків педагогічної науки, не зупиняйтеся на досягнутому. Пам’ятайте, що вдосконаленню не має меж.
• Будьте завжди приязним. Доброзичливість — основа здоров’я.
• Живіть і спілкуйтеся радісно. Намагайтеся в усьому побачити позитивне.
• Будьте добрими і чесними. Зроблене вами добро завжди повернеться до вас багаторазово збільшеним.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

     Пізнавальна активність, або допитливість — це прагнення якомога більше дізнатися про навколишній світ. Це й пізнавальна потреба, і збуджувана нею пізнавальна діяльність. Вона притаманна кожній дитині, проте й міра та спрямованість у кожного свої.
Пізнавальна активність має чіткі зовнішні прояви, за якими можна визначати і її зміст (об’єкти, на які вона спрямована), і характер.

   Коло інтересів дитини, інтенсивність її прагнення до ознайомлення з певними явищами можна визначити за такими показниками:

•  увага та особливий інтерес до предмета;
• емоційне ставлення до предмета (подив, нерозуміння, заклопотаність, тобто розмаїття емоцій, викликаних предметом);
• дії, спрямовані на детальніше розпізнавання предмета, усвідомлення його функціонального призначення;
• загальна кількість таких дій — показник інтенсивності обстеження. Але особливо важливою є якісна характеристика дій, їх різноманітність, заміна одних дій іншими, паузи, пов’язані з роздумами дитини про предмет;
• постійний інтерес до предмета, навіть за його відсутності.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПЕДАГОГАМ

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

1. Рекомендується якомога ширше використовувати дидактичні ігри на фронтальних корекційно – розвиваючих заняттях, на індивідуальних заняттях, а також у різних режимних моментах в групі компенсую чого типу для дітей із затримкою психічного розвитку.

2. Дидактичні ігри повинні бути доступні і зрозумілі дітям, відповідати їх віковим і психологічним особливостям.

3. У кожній дидактичній грі повинна ставитися своя конкретна навчальна задача, яка відповідає темі заняття і корекційному етапу.

4. При підготовці до проведення дидактичної гри рекомендується підбирати такі цілі, які сприяють не тільки отриманню нових знань, але й корекції психічних процесів дитини з ЗПР.

5. Проводячи дидактичну гру, необхідно використовувати різноманітну наочність, яка повинна нести смислове навантаження і відповідати естетичним вимогам.

6. Знаючи особливості дітей з ЗПР, для кращого сприйняття досліджуваного матеріалу з використанням дидактичної гри, необхідно намагатися задіяти кілька аналізаторів (слуховий і зоровий, слуховий і тактильний …).

7. Ігровим діям потрібно навчати. Лише за цієї умови гра набуває навчальний характер і стає змістовною.

8. У грі принцип дидактики повинен поєднуватися з цікавістю, жартом, гумором. Тільки жвавість гри мобілізує розумову діяльність, полегшує виконання завдання.

9. Дидактична гра повинна активізувати мовну діяльність дітей. Повинна сприяти придбанню і накопиченню словника і соціального досвіду дітей.

10. Рекомендується підбирати такі дидактичні ігри, які несуть позитивне емоційне забарвлення, розвивають інтерес до нових знань, викликають у дітей бажання займатися розумовою працею.

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

•  Намагайтеся дивитись на речі оптимістично.
• Прагніть перемогти страх.
• Знаходьте час, щоб побути наодинці з собою.
• Не дозволяйте оточуючим вимагати від вас занадто багато чого.
• Не намагайтеся робити вигляд, що вам подобається те, що вам насправді неприємно.
• Не здійснюйте занадто великий тиск на своїх дітей.
• Намагайтеся рідко говорити: «Я цього не можу зробити».
• Слідкуйте за харчуванням і ведіть здоровий спосіб життя.
• Не забувайте казати собі, що ви красиві і талановиті!
• Вчіться бути впевненим у собі, щоб оточуючі довіряли вашим знанням і вмінням.
• Пам’ятайте, що педагог постійно повинен займатися самоосвітою і самовдосконаленням, щоб бути цікавим і дітям, і батькам, і колегам.
• Ніколи не залишайтесь на досягнутому, вчіться у своїх дітей захоплюватися самими простими речами, знаходити в них незвичайне і постійно відкривати для себе щось нове.

ПОРАДИ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ

Підготувала: вихователь Гой С.О.

• Використовуйте різні форми художньої діяльності: колективну творчість, самостійну і ігрову діяльність дітей з освоєння нетрадиційних технік зображення.

• У плануванні занять з образотворчої діяльності дотримуйтесь системи і наступності використання нетрадиційних образотворчих технік, враховуючи вікові та індивідуальні здібності дітей.

• Піідвищуйте свій професійний рівень та майстерність через ознайомлення і оволодіння новими нетрадиційними способами і прийомами зображення.