‘Новини’

 

Педагогічний колектив ЗДО виконав основні пріоритетні завдання, які обрав на поточний 2024-2025 навчальний рік:

• Реалізувати завдання освітньої лінії «Гра дитини» Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти через розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації своїх пізнавальних, соціальних, моральних, естетичних потреб в ньому.
• Продовжувати здійснювати роботу з формування природничо-екологічної компетентності дошкільника через всі специфічно дитячі види діяльності: ігрову, пізнавальну, образотворчу, трудову, пошуково-дослідницьку.

Робота була реалізована через систему методичних і педагогічних заходів: проведено дві педагогічні ради – «ПРО ВПЛИВ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ВСЕБІЧНИЙ РОЗВИТОК ДОШКІЛЬНИКА» (листопад) та «ПРО ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧО-ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДИТИНИ, СУТНІСТЬ І УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ» (лютий), два семінари-практикуми до них – «Гра – основа освітнього процесу» і «Формуємо природничо-екологічну компетентність дошкільників засобами інноваційних технологій». До педрад було проведено низку відкритих занять: «В ліс ми підемо, Колобка знайдемо» (гр. «Сонечко», 4-й рік, вихователь Мезько С.В.),  «На день народження» (спец. гр. «Росинка», для дітей з ПОРА, вихователь Нагорна Т.С.), «Допоможемо Капітошці» (гр. Калинка», 6-й рік, вихователь Пестерова Т.Ф.).

Під час педагогічних рад розглядалися проблемні питання, педагоги ділилися досвідом своєї роботи через презентацію досвіду, виставку дидактичних ігор і презентацію цих ігор.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адміністрація дякує педагогічному колективу за активну участь у всіх заходах, які проводилися в ЗДО і бажає всім здоров’я і творчих успіхів у роботі.   

Шановні колеги! 

Затверджені МОН України Методичні рекомендації з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, що додаються.

Методичні рекомендації щодо формування внутрішньої системи забезпечення якості дошкільної освіти (далі – Рекомендації) розроблено з метою роз’яснення питань щодо особливостей її побудови й функціонування, зокрема проведення оцінювання освітніх і управлінських процесів закладами дошкільної освіти, дошкільними підрозділами інших юридичних осіб, фізичними особами-підприємцямй, які провадять освітню діяльність у сфері дошкільної освіти (далі – ЗДО, заклади освіти).

Переглянути Методичні рекомендації можна ТУТ.

До другого основного пріоритетного завдання – Продовжувати здійснювати роботу з формування природничо-екологічної компетентності дошкільника через всі специфічно дитячі види діяльності: ігрову, пізнавальну, образотворчу, трудову, пошуково-дослідницьку у лютому 2025 року був проведений семінар-практикум «Формуємо природничо-екологічну компетентність дошкільників засобами інноваційних технологій», під час якого педагоги виконували різні практичні завдання, вправи: «Підбери правильно», «Намалюй прислів’я»,  «Мозковий штурм», «Вгадай інновацію»,  «Інформаційні кола», ділилися досвідом впровадження інноваційних технологій в екологічній освіті дошкільників: «А я використовую інновацію так» і ознайомились з новими інноваційними технологіями, такими, як: технологія використання авторської казки і технологія використання пейзажного живопису (автори Г.В. Бєлєнька та О.Половіна), Лімерик (автор англійський поет Едвард Лір) і Сторітелінг.

Переглянути фотозвіт можна ТУТ.

Підготувала: вихователь-методист  Васильєва Н.А.

Здоров׳язбережувальні освітні технології – це сукупність засобів, методів, форм, прийомів організації, проведення, управління навчально-виховного процесу, спрямованих на забезпечення ефективності здоров׳язбереження дітей. Над збереженням здоров’я дітей своєї групи «Мережана хатка» (для дітей із ЗПР) активно працює вихователька Надія Кеня, впроваджуючи різні інноваційні форми і методи роботи з дітьми.

14 лютого 2025 року в межах Вернісажу інноваційних ідей вихователькою було проведено заняття майстер-класу з теми «Подорож до курортного містечка Здоров’я». На цьому майстер-класі вона познайомила колег з тими інноваціями, які використовує в своїй роботі з дітьми.

На початку майстер-класу педагог нагадала колегам про важливість збереження здоров’я для повноцінного життя дитини, про те, що таке здоров’язбережувальні технології.

В практичній частині педагоги подорожували в уявне містечко Здоров’я, де виконували різні цікаві вправи для збереження свого здоров’я і таким чином познайомились з різними здоров’язбережувальними технологіями.

Майстер-клас пройшов дуже жваво, весело, активно. Всі учасники залишилися дуже задоволеними від участі у заході.

Дякуємо всім, хто долучився до участі і перегляду цього заходу.

Переглянути відео майстер-класу ви можете ТУТ.

 

 

Підготувала: вихователь-методист  Васильєва Н.А.

В межах «Вернісажу педагогічних ідей» вчитель-дефектолог ЗДО № 9 «Десняночка» Оксана Шалда 06 лютого провела з педагогами майстер-клас «Використання нейроігор у сенсорному розвитку дітей із ЗПР», під час якого поділилась досвідом поетапного впровадження нейроігор у свою роботу з дітьми із ЗПР в індивідуальній роботі і підгруповій.

Нейроігри – це спеціально розроблені вправи, які сприяють розвитку міжпівкульної взаємодії головного мозку. Вони допомагають покращити пам’ять, увагу, мислення та координацію рухів у дітей дошкільного віку. Головна мета нейроігор – розвивати вищі психічні процеси та стимулювати синхронізацію роботи півкуль головного мозку.

«Використання нейроігор у роботі з дітьми із ЗПР є потужним інструментом для розвитку дошкільнят. Ці ігри активізують зони мозку, відповідальні за мову, увагу, пам’ять та інші пізнавальні процеси» – вважає вчитель-дефектолог Оксана Шалда.

Переглянути відео можно ТУТ.