‘Новини’

Підготувала: вихователь-методист  Васильєва Н.А.

В межах «Вернісажу педагогічних ідей» вчитель-дефектолог ЗДО № 9 «Десняночка» Оксана Шалда 06 лютого провела з педагогами майстер-клас «Використання нейроігор у сенсорному розвитку дітей із ЗПР», під час якого поділилась досвідом поетапного впровадження нейроігор у свою роботу з дітьми із ЗПР в індивідуальній роботі і підгруповій.

Нейроігри – це спеціально розроблені вправи, які сприяють розвитку міжпівкульної взаємодії головного мозку. Вони допомагають покращити пам’ять, увагу, мислення та координацію рухів у дітей дошкільного віку. Головна мета нейроігор – розвивати вищі психічні процеси та стимулювати синхронізацію роботи півкуль головного мозку.

«Використання нейроігор у роботі з дітьми із ЗПР є потужним інструментом для розвитку дошкільнят. Ці ігри активізують зони мозку, відповідальні за мову, увагу, пам’ять та інші пізнавальні процеси» – вважає вчитель-дефектолог Оксана Шалда.

Переглянути відео можно ТУТ.

Підготувала: вихователь-методист  Васильєва Н.А.

Педагогіка В.Сухомлинського – це педагогіка серця, дитиноцентризму й толерантності, яка базується на ідеї наближення навчально-виховного процесу до природи конкретної дитини.

Розроблені  педагогом основні норми моральної вихованості для дітей ґрунтуються на творчому використанні багатого потенціалу загальнолюдських моральних цінностей і є складовою частиною його цілісної педагогічної системи.

Педагоги нашого закладу освіти люблять використовувати в освітній роботі з дітьми казки і оповідання В.Сухомлинського.

І ось 30 січня поточного року вихователь Лариса Дроздова, яка атестується в 2025 році, за Планом роботи ЗДО, провела майстер-клас з питання «Соціально-моральне виховання дошкільників через літературні твори В.Сухомлинського», на якому поділилась з колегами своїм досвідом роботи з використання різних ігор за творами Василя Сухомлинського в моральному вихованні дошкільників. Вибрані вихователем ігри були цікаві, пізнавальні, педагоги виявили гарні знання творів В.Сухомлинського.

Майстер-клас пройшов жваво, невимушено, активно.

Можна зробити висновок, що вивчення і впровадження досвіду В.О. Сухомлинського в практику роботи сучасних дошкільних закладів є цінним для педагогів, які прагнуть виховувати дітей справжніми людьми, здатними творити добро і красу на рідній землі.

Переглянути хід можно ТУТ.

“ТЕАТР НА ЛОЖКАХ”

Підготувала: вихователь-методист  Васильєва Н.А.

Ігрова діяльність є компонентом гармонійного всебічного розвитку дітей дошкільного віку. Театр є одним з ефективних видів ігрової активності в дитячому саду. Театралізована діяльність дарує дитині радість і є одним з найбільш ефективних способів корекційного впливу, в якому найбільш яскраво проявляється принцип навчання: вчити граючи.

28.01. 2925 року в ДНЗ був проведений майстер-клас для вихователів «Театр на ложках» з  метою зацікавити і спонукати педагогів до виготовлення театральних ляльок на ложках, з використанням у театралізованій діяльності для дітей дошкільного віку, викликати інтерес до театрально-ігрової діяльності, ознайомити з технологією виготовлення театральної ляльки, використовуючи в роботі ложки з різного матеріалу і підручний матеріал. Педагоги поділилися досвідом виготовлення своїх героїв і розіграли невеличкі епізоди або маленькі твори повністю на цих ложках.

Майстер-клас пройшов активно, творчо, весело. Педагоги використали народні і авторські казки, а також казки видатного педагога В.Сухомлинського, які широко використовують у своїй роботі з дітьми.

Переглянути хід можно ТУТ.

Підготувала: вихователь-методист  Васильєва Н.А.

Відкритий захід – загальноприйнятий методичний захід, під час якого відбувається показ досвіду педагога, пропаганда нових педагогічних надбань і актуальних питань методики, важливий елемент навчально-виховного процесу.

В межах Плану роботи і плану атестації на 2024/2025 навчальний рік в нашому дошкільному закладі протягом грудня-січня були переглянуті  відкриті заняття педагогів, які атестуються в поточному році: «В гості до Казкарика» (комплексне), вчитель-дефектолог Шалда О.О. (спеціальна гр. «Мережана хатка» для дітей із ЗПР), «Допоможемо звірятам повернути рукавички» (комплексне), вихователь Кеня Н.В. (спеціальна гр. «Мережана хатка» для дітей із ЗПР), «Пригоди Катрусі» (предметне з англійської мови), вихователь Бабела Н.Є. (гр. «Бджілка» (для дітей 4-го року життя) та два майстер-класа для педагогів: «Граємо з художнім словом», вихователь Панченко Л.М. і «Соціально-моральне виховання дошкільників через літературні твори В.Сухомлинського», вихователь Дроздова Л.М.

Методи і прийоми роботи з дітьми, використані педагогами на заняттях, відповідали цілям, сприяли всебічному розвитку дітей. Зміна одного виду діяльності іншими позитивно впливала на процес пізнання. Обсяг інформації на заняттях був достатній і доступний дітям. Всі етапи занять були взаємопов’язані між собою, будучи логічним продовженням від одного завдання до іншого.

На майстер-класах педагоги поділилися тими інноваціями, які вони вдало та ефективно використовують в повсякденній роботі з дітьми: технологія “Художнє слово і дитяче мовлення” (автор Н.В. Гавриш) – вихователь Панченко Л.М. і «Школа гуманістичного виховання В.О. Сухомлинського», а саме – моральне виховання дітей через літературні твори письменника.

Дякуємо, шановні педагоги, за цікаві і змістовні заходи! Здоров’я Вам, наснаги, нових творчих педагогічних знахідок!

Ця мелодія для вас!

Згідно із новим Законом «Про дошкільну освіту», що вступив у дію 1.01.2024,  тривалість робочого часу педагогів дошкільних закладів на ставку включає педагогічне навантаження і методичну роботу. Оплата праці педагогів згідно із законодавством здійснюється за педагогічне навантаження. Тож очевидним є конфлікт оплати праці. 

Інструкція із поясненнями, як оплачувати педагогічне навантаження й методичну роботу, має стати скеровуючим документом для керівників закладів дошкільної освіти. Комітет ВРУ з питань освіти, науки та інновацій ухвалив рішення про затвердження наказу з відповідною інструкцією.

Основні тези:

• оплату за педагогічне навантаження не зменшать;
• оплату праці за методичну роботу здійснюватимуть громади в межах своїх можливостей. Це покращить ситуацію в тих громадах, які можуть встановити доплати, або нічого не змінить у громадах, які не мають такої можливості;  
• керівники закладів дошкільної освіти не зможуть вимагати виконувати методичну роботу в закладі, якщо ці години не оплачуватимуть.

Про це 15.01.2025 розповіла народна депутатка Наталія Піпа на своїй фейсбук-сторінці. Вона наголосила, що основна мета нового Закону України «Про дошкільну освіту» — створити можливості для збільшення заробітної плати. До введення його в дію оплачували педагогічне навантаження, а методична робота була поза обліком. 

Доки не прийнято підзаконних актів щодо оплати повного робочого часу педагогів дошкілля, існує юридична невизначеність. До того ж для тих категорій педпрацівників, кому зменшили педагогічне навантаження, це означає зменшення заробітної плати до розробки нових документів про оплату праці.

Джерело: фейсбук-сторінка Наталії Піпи