Archive for Листопад, 2017

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

    Одним із головних завдань роботи колективу ДНЗ № 9 «Десняночка» в поточному навчальному році є економічна освіта дошкільнят. Протягом року проведено ряд заходів, присвячених цій проблемі:

•  2 відкритих заняття: «На день народження до Зайчика» для дітей 5-го року життя, група «Веселка», вихователь Деревчук В.А. і «Відкриємо кафе для Мухи-Цокотухи» для дітей 6-го року життя, група «Калинка», вихователь Гришкова І.О.;
•  семінар-практикум «Формування навичок економічного мислення та економічних уявлень у дітей дошкільного віку»;
•  консультація для вихователів «Економічне виховання дитини в сім’ї»;
•  День відкритих дверей для батьків «Наші діти – маленькі економісти і фінансисти».

     Підсумком цієї роботи стало проведення сьогодні, 30 листопада, педагогічної ради з означеного питання.

    З міні-доповіддю «Чи потрібна і навіщо дошкільникові економічна освіта», співдоповідями «Мета і зміст економічного виховання дітей дошкільного віку» і «Освітня програма «Дитина» про опанування дітьми економічними знаннями і практичними уміннями у доступній формі», аналізом результатів тестування батьків з економічного виховання в сім’ї виступили завідувач Осадча М.А., вихователі, які атестуються, Стегайло С.М.,  Рогожкіна О.І., Пестерова Т.Ф., практичний психолог Ісаєва Н.М. В теоретичній частині були визначені й узагальнені питання економічної освіти дошкільнят за освітньою програмою «Дитина». З метою поповнення знань педагогів щодо економічних понять і цікавих фактів, вихователем-методистом було проведено вікторину«Екослов».

 

 

 

 

 

Шановні дорослі!

     У сучасній концепції освіти підкреслюється особливе значення дошкільного віку в формуванні і розвитку унікальної особистості дитини. Саме на цьому етапі діти залучаються до економічної дійсності, засвоюють первісний досвід ставлення до довкілля. Чим раніше ми розпочинаємо економічне виховання та економічну освіту дітей, тим усвідомленішими, раціональнішими та розумнішими будуть їх дії та вчинки.

   Переглянути хід проведення педагогічної роботи з дітьми з цього актуального питання Ви можете, як завжди, в розділі «Фотогалерея».

  Для Вас також пропонуємо цікаві і корисні поради, які допоможуть ВАМ правильно і серйозно відноситись до фінансового виховання Ваших дітей і, звичайно, найефективніши форми роботи з дітьми в сфері економічного вихован­ня  –  економічні ігри.

Грайте з дітьми!

І цікавого Вам перегляду!

З ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ

 Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

  23 вересня відбувся семінар-практикум з питання економічної освіти дошкільників «Формування навичок економічного мислення та економічних уявлень у дітей дошкільного віку».

     Метою семінару було: поглибити знання педагогів щодо використання сучасних методів навчання; здобути уміння і навички для успішного розв’язання завдань економічного виховання дітей, стимулювати творчі пропозиції педагогів; визначити розділи й теми діючої програми «Дитина», скрізь яки проходитиме ідея формування економічної компетенції дитини.

Педагоги були дуже активні, працювали в командах, вправно опрацьовували програму «Дитина». Протягом всього семінару велась активна робота: педагоги пригадували прислів’я з економічно-фінансового розвитку дитини-дошкільника, авторські і народні казки, які можна використати для цікавого надання дітям економічних знань, вирішували економічні ситуації з точки зору дітей, складали пам’ятку «Що дає дітям система самостійного розпорядження грошима?». І на кінець семінару склали список якостей дошкільника-економіста.

 

 

 

 

    

 

    

 

 

 

 

Семінар пройшов швидко, на емоційному підйомі, вихователі здобули багато корисної інформації, збагатили свій досвід з економічної освіти своїх вихованців.

     Підготували: вихователь-методист Васильєва Н.А.

    22 вересня поточного року в музичній залі дошкільного закладу, відбулась виставка-презентація дидактичних ігор і посібників «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», зроблених руками вихователів всіх вікових груп і вузьких спеціалістів.

   Для участі у виставці було подано кожним вихователем і вузьким спеціалістом не менше однієї гри.

  Високим рівнем естетичного оформлення, змістовністю матеріалів, спрямованих на вдосконалення процесу навчання і виховання, вирізнялись ігри, представлені  педагогами:

• Могилою Тетяною Борисівною – «Математичні намистинки»;
• Гришковою Іриною Олександрівною – «Фантастичний потяг»;
• Пестеровою Тетяною Федорівною – «Розумні цвяшки»;
• Муртазіною Надією Володимирівною «Веселі олівці»;
• Коноваловою Наталією Валеріївною – «На галявині розумних квіточок»;
• Нікіщенко Галиною Миколаївною – ігри В.Воскобовича «Чудо-хрестики 2», «Пелюстки»;
• Новик Ольгою Леонідівною – «Знайди нірку для мишки».

   

 

 

 

 

 

 

 

 

Обране журі, в складі 5 осіб: Швабської Т.М., Чмих Н.В., Ісаєвої Н.М., Нагорної Т.С. і Голуб Н.В., відзначило 2 кращі ігри: «Фантастичний потяг» вихователя Гришкової І.О. і «Математичні намистинки» вихователя Могили Т.Б. для участі в міській виставці.

 

    

 

 

 

 

Адміністрація дошкільного закладу висловлює щиру подяку всім педагогам, хто не лишився осторонь та проявив свою фантазію, творчі та інтелектуальні здібності у створенні змістовних, оригінальних дидактичних та розвивальних ігор.

Підготувала: практичний психолог Ісаєва Н.М.

 

Правильна мотивація – запорука успіху. І стосовно дітей це правило теж діє. Але якщо дорослі розуміють, навіщо потрібно виконувати ті чи інші обов’язки або прагнути до чогось, то мотивувати дитину набагато складніше. І все ж це цілком можливо, якщо слідувати деяким правилам і використовувати хитрощі. 

 

Допоможе мотивація?

Багато батьків вважають, що для того, щоб спонукати дитину на щось, можна просто змусити або переконати, що робити це потрібно обов’язково. І це в корені невірно. Дитина – це окрема, хоч і перебуваюча на стадії формування, особистість. І це означає, що будь-які її дії повинні бути обґрунтованими, осмисленими і зрозумілими. 

Звичайно, тиск з боку батьків може подіяти і все ж змусити дитину виконати якийсь обов’язок, але от чи буде він виконаний якісно і повноцінно – невідомо, адже зроблене стане способом догодити татові і мамі або уникнути небажаних наслідків. А мотивація дозволить дитині зрозуміти, навіщо це потрібно, усвідомити важливість і наповнити справи глуздом. Крім того, якщо мотивувати дітей з дитинства, це стане в нагоді у майбутньому дорослому житті і навчить робити те, що не завжди приємно, але часом необхідно. 

 

Якою може бути мотивація?

В психології прийнято виділяти внутрішню і зовнішню мотивацію. У першому випадку людину підштовхують внутрішні мотиви, наприклад, прагнення підвищити самооцінку і повірити в свої сили, довести собі свої здібності, відчути себе сильною і потрібною, а також бажання розвиватися і ставати більш багатогранною і цікавою особистістю.

Зовнішня мотивація – це зовнішні фактори. Наприклад, дорослі працюють, щоб відправитися в подорож, придбати щось, поліпшити житлові умови і так далі. Для дитини ж зовнішніми мотивами можуть бути – прихильне ставлення батьків і відсутність покарання, придбання бажаної речі і так далі. 

Очевидно, що більш простим варіантом є зовнішня мотивація, адже такі мотиви чітко усвідомлювані і реальні. Але, якщо використовувати тільки цей спосіб, то можна виростити меркантильну людину, яка у всьому буде шукати вигоду і користь. А ось внутрішні мотиви дозволять дитині стати повноцінною особистістю і добитися успіху в житті, адже вона навчиться ставити цілі і досягати їх, розвиватися і удосконалюватися. 

 

Способи мотивації

Як можна мотивувати свою дитину? 

Хваліть, причому абсолютно неважливо, в якому віці знаходиться ваша дитина: схвалення батьків та їх гордість за своє чадо буде приємні кожному. Але похвала повинна бути осмисленою і обґрунтованою, тобто дякувати або робити компліменти потрібно за конкретні дії і вчинки, вказуючи на найкращі якості.

Зацікавте. Це правило діє у відношенні як маленьких дітей, так і дорослих, тільки інтереси будуть різними. Так, якщо ви хочете, щоб малюк почав допомагати по дому, то давайте йому завдання в ігровій формі. Наприклад, можна запропонувати відшукати скарб, очистити галактику від космічного сміття і так далі.

Підвищуйте самооцінку, щоб дитина прагнула досягати цілей і вірила в себе, а також розуміла, що здатна на багато що і доб’ється бажаного. Для цього забезпечте підтримку і всіляко показуйте свою віру в здібності і сили чада.

Ставте чіткі цілі, щоб дитина розуміла, що від неї вимагається. Причому починати потрібно з малого, поступово переходячи до більш серйозних і глобальних прагнень.

Заохочуйте. В якості заохочення можна використовувати спільне проведення часу, відвідування цікавих місць, купівлю симпатичних речей або іграшок і так далі. Але не варто робити подарунки за кожну дію, інакше дитина буде виконувати обов’язки тільки за заохочення.

Задійте інтереси дитини, щоб прагнення досягти мети було не тільки осмисленим, але ще й приємним і захоплюючим.

Допомагайте. Найчастіше діти не бажають робити щось з-за страху помилитися чи не досягти мети. І деякі завдання дійсно складні, тому в таких випадках потрібна допомога близької дорослої людини, тобто батьків.

     Дані вище поради можна вважати універсальними, але все ж до вибору конкретних способів слід підійти відповідально.

По-перше, важливо брати до уваги те, чого саме ви хочете досягти.

По-друге, враховуйте особливості свого чада, адже якщо одні методи подіють і підійдуть дитині з певним характером і складом розуму, то інші можуть виявитися неефективними або навіть погіршити ситуацію або нашкодити.

 

Неефективна мотивація, або, як не помилитися.

 

Інколи неправильна мотивація не тільки працює, але і вбиває в дитині бажання щось робити. Причому винні в цьому самі батьки. І ось їх найпоширеніші помилки: 

•  Деякі тата і мами не враховують реальні можливості своїх дітей і переоцінюють їх, вимагаючи того, чого дитина просто не може зробити. У підсумку, досягнення мети стає неможливим, а самооцінка дитини знижується.
• Порівняння з іншими. Хоча дух суперництва вітається, але змагальний момент має бути доречним та приємним. Якщо ж ставити планку для власної дитини вище інших, то це може негативно вплинути на самооцінку і зіпсувати відносини.
• Тиск,  наприклад, погрози, крики, образи. Пресинг, можливо, і зіграє певну роль і навіть стане мотивацією, але виключно примусовою. А постійний і систематичний тиск може довести дитину до нервового зриву або депресії.
• Відсутність мети. Дитина повинна знати, що слід робити, а не виконувати безглузді дії тільки заради того, щоб отримати бажане або уникнути неприємних наслідків.
• Різні, стимули, які суперечать один одному. Мама і тато повинні дотримуватися однієї політики, інакше дитина заплутається, а авторитет батьків подорвется.
• Відсутність уваги до нтересів дитини. Якщо не враховувати те, що хоче дитина, можна викликати в неї байдужість і відсутність прагнення до чого-нбудь, а також порушити гармонійний розвиток.

Залишається лише побажати всім батькам не тільки вибрати відповідний спосіб мотивації дитини, але й поважати її інтереси та прагнення, а також показувати свою любов до неї.

 

     Підготувала: завідувач Осадча М.А.

 

        Відповідно до Кодексу цивільного захисту, Закону України «Про основні засади державного нагляду (контролю) у сфері господарської діяльності», розпорядження Кабінету Міністрів України від 20 вересня 2017 р. № 643-р «Деякі питання державного нагляду (контролю) у сфері техногенної та пожежної безпеки» та на виконання наказу Шосткинського МРВ Управління Державної служби України з надзвичайних ситуацій у Сумській області від 20 жовтня 2017 року № 37, сьогодні, 16 листопада 2017 року старшим інспектором відділення організації запобігання надзвичайним ситуаціям та заходів цивільного захисту 2 державного пожежно-рятувального загону Управління Державної служби України з надзвичайних ситуацій у Сумській області, Плоскоголовим А.О., у нашому дошкільному навчальному закладі було проведено перевірку щодо додержання та виконання вимог законодавства у сфері цивільного захисту, пожежної і техногенної безпеки.

     Під час перевірки проведено навчальну евакуацію дітей і працівників з приміщень навчального закладу з метою здійснення заходів збереження життя та здоров’я учасників навчально-виховного процесу на випадок виникнення пожежі. Евакуація пройшла організовано і швидко, згідно схем, що вивішені на кожному поверсі.

  

     Після отримання сигналу про евакуацію вихователі в найкоротший строк вивели дітей безпечними евакуаційними шляхами з будівлі.

 

     Під час звірки фактично евакуйованих вихованців із списком присутніх у навчальному закладі, а також наявних в навчальному закладі працівників, вихователі чітко інформували керівника підрозділу про результати евакуації.