Archive for Квітень, 2018

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

Почуття правди: дитина зацікавлена, щоб її уявлення про навколишній світ були достовірним, і тому прагне осягнути істину. Виховувати почуття правди дуже непросто, саме в дошкільному віці, коли дитина любить вигадувати і фантазувати. Отже, цей процес вимагає від дорослого педагогічного такту і почуття взаємної довіри.

Почуття довіри виявляється у дитини щодо тих людей, яких вона позитивно оцінює за сумлінність, щирість, доброзичливість, чуйність, готовність захистити слабшого.

Почуття справедливості – це переживання дитиною свого прагнення втілити правду в життя, неупереджено ставитись до однолітків або дорослих.

Почуття прихильності – здатність віддавати перевагу одним людям порівняно з іншими, орієнтуючись на власні зацікавлення чи потреби.

Почуття гідності виникає у дитину під час оцінювання іншими дітьми її дій та вчинків з огляду на їх відповідальність моральним нормам.

Почуття чесності пов’язане з чесністю як із рисою характеру, з прагненням правди та справедливості.

Почуття відповідальності – сумлінне виконання дитиною певного обов’язку. Це почуття виховується змалку через залучення до виконання доручень.

Почуття сорому вже виходить за межі інстинктів. У дошкільнят воно виявляється як тривога за свою репутацію.

Почуття совісті – важлива форма прояву моральної свідомості, яка виникає як внутрішнє усвідомлення дитиною добра і зла.

Почуття успіху  має такі прояви: коли дитина досягає бажаного, вона відчуває радість, задоволення, а коли постають перешкоди – засмучуються, дратується розгублюється.

Почуття страху. Страх є інстинктивною реакцією самозахисту, самозбереження.

Почуття альтруїзму – це переживання, що виявляється у готовності діяти безкорисливо, попри власні інтереси.

Громадянські почуття виявляються через любов до родини, рідної землі, рідної мови.  

Джміль” 2018, № 3. Поради, як книжкам дати раду. Навідуємось у гості до Книжечки, роздивляємося твори у її домашній бібліотеці, допомагаємо впорядкувати їх, а також відкриваємо одну з книжок і дізнаємося, про що вона розповідає.

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

Під такою назвою сьогодні, 06 квітня відбулась музична розвага  в середній групі «Барвінок» (музичний керівник Журавель О.В., ведуча – Панченко Л.М.).

Діти були активні, жваві, з задоволенням співали, читали вірші, грали на музичних інструментах під час виконання пісні «Веснянка», танцювали (танок «Парами», «Запрошення»), водили хороводи («Підемо у ліс», «Веснянка»), слухали спів пташок в грамзапису.

 

 

 

 

 

 

 

 

Сюрпризом для дітей став прихід Весни (вихователь Рогожкіна О.І.). З Весною діти грали в різні весняні ігри: «Закрути павутинку», «Бджілки та квіти», «Весняні прикмети називай, плескати чи тупати встигай».

 

Розвага пройшла легко, невимушено, весело. В кінці Весна подарувала дітям солодощі. Всі діти залишились задоволені з гарним настроєм.

 

Підготували: вихователь-методист Васильєва Н.А. і вчитель-логопед Муртазіна Н.В.

 

Чимало у садочку

Проходить гарних свят.

І всі вони для діток –

Для наших для малят.

Наразі у садочку

Також відбулось свято.

Малята в ігри грали,

Розваги їх чекали.

Музичними стежками

Ми Весноньку шукали.

 

Педагоги групи для дітей з порушенням мовлення «Джерельце» (вчитель-логопед Муртазіна Н.В., музичний керівник Марченко О.І., вихователі Могила Т.Б. і Нікіщенко Г.М.) постійно працюють над пошуком нових сучасних форм і методів співпраці з батьками, які допомагають встановити партнерські взаємостосунки. Однією з таких форм роботи є проведення логопедично-музичної розваги.

Виховання у дітей любові до своєї Батьківщини неможливо без любові до природою рідного краю, до свого коріння, вважають педагоги, тому розвага, яка відбулася 04 квітня поточного року, мала назву «Стежинами весни», де всі ці завдання розв’язувались.

Цікавими стежинами діти, разом з дорослими, шукали у лісі Весну. Під час уявної подорожі виконували логоритмічні вправи («Музична доріжка», «Підемо, підемо у ліс», «Звіробіка»), завдання з розвитку дрібної моторики, дихальні вправи, («Зробимо гніздечко для птаха», «Прилетіла пташечка», «Проліски»), грали в ігри: «Живе речення», «Квітку знайди, ласкаво слово назови».

 

 

 

 

 

 

Кульмінацією розваги була казка «Звірі Весну зустрічали, подарунки дарували» (автор – вчитель-логопед Муртазіна Н.В.). Казка дітям дуже сподобалась, вони з задоволенням виконували ролі різних тварин, інтонаційно виразно та емоційно передавали характерні особливості поведінки своїх героїв.

Під ніжну весняну музику «Пролісок» П. Чайковського діти виконували пластичний етюд «Проліски».

Свято завершилося веселою весняною піснею «Навесні» (муз. Н.Шевчанка) і словами:

Ліс – це диво, ліс – це казка.

То ж заходьте в ліс, будь ласка,

Але завжди пам’ятайте:

Диво-ліс охороняйте!

 

Адміністрація дошкільного закладу вдячна педагогам (в першу чергу, вчителю-логопеду Муртазіній Н.В. і музичному керівнику Марченко О.І., а також вихователям Могилі Т.Б. і Нікіщенко Г.М.), які взяли активну участь у підготовці та проведенні даного свята. Бо проведення свят і розваг сприяє кращому засвоєнню знань дітей про природу. Так як провідним видом діяльності дитини дошкільного віку є гра, а свята, в свою чергу, і включають в себе ігрову діяльність, то можна зробити висновок, що це є чи не найкращий засіб пізнання природи дитиною і збагачення її новими враженнями, і, звичайно, розширення словникового запасу дитини.