Author Archive

Із 1 вересня англійська стане обов’язковою для старших дошкільнят: МОН пояснило, як це працюватиме

З 1 вересня 2026 року в усіх закладах дошкільної освіти України діти старшого дошкільного віку обов’язково вивчатимуть англійську мову. Міністерство освіти і науки оприлюднило роз’яснення щодо організації такого навчання, а заступниця міністра освіти і науки з питань дошкілля Анастасія Коновалова наголосила, що нову норму мають виконувати всі дитсадки незалежно від форми власності.

У МОН пояснили, що вимога передбачена законами України «Про застосування англійської мови в Україні» та «Про дошкільну освіту». Вона стосується дітей старшого дошкільного віку – п’яти- та шестирічних.

Для підтримки педагогів міністерство підготувало методичний порадник для вихователів у співпраці з видавництвом «Лінгвіст», а також створило платформу для професійного розвитку. Її контент розробили разом із Британською Радою та Cambridge University Press & Assessment.

Заклади дошкільної освіти можуть самостійно обирати освітні або парціальні програми, за якими організовуватимуть навчання англійської мови. Водночас педагогічні колективи мають право розробляти власні парціальні програми та адаптувати їх відповідно до потреб дітей і особливостей роботи закладу.

У листі МОН також визначено вимоги до кадрового забезпечення. Відповідно до типових штатних нормативів, у дитсадках передбачена посада вчителя англійської мови з розрахунку 0,25 штатної одиниці на кожну групу старших дошкільнят. Педагогічне навантаження для такої ставки становить 4,5 години на тиждень на одну групу.

Міністерство рекомендує поєднувати різні формати роботи: проводити спеціально організовані заняття двічі на тиждень, інтегрувати англійську у повсякденне спілкування, організовувати тематичні заходи, мовні ігри, театралізовані вистави та інші активності. При цьому дітям радять опановувати мову природним способом – без постійного перекладу українською.

Викладати англійську в закладах дошкільної освіти зможуть педагоги з відповідною освітою або підтвердженим рівнем володіння мовою не нижче В2 за шкалою CEFR. Також законодавство дозволяє залучати таких фахівців за сумісництвом, суміщенням посад, договорами з фізичними особами-підприємцями, іншими закладами освіти або навіть організовувати дистанційне навчання за участю онлайн-викладача.

Окремо МОН звернуло увагу на навчання дітей з особливими освітніми потребами. У таких випадках англомовний компонент має реалізовуватися з урахуванням індивідуальної програми розвитку, рекомендацій команди психолого-педагогічного супроводу та принципів універсального дизайну в освіті.

Крім того, міністерство ініціювало внесення до Класифікатора професій нової професії – «вчитель закладу дошкільної освіти». Зміни також мають набути чинності з1 вересня 2026 року.

У листі МОН керівникам дитсадків рекомендували визначити потребу в кадрах, обрати освітні програми, за потреби змінити штатний розпис і забезпечити необхідні ресурси для впровадження обов’язкового вивчення англійської мови. Також органи управління освітою мають до 14 серпня надати міністерству інформацію про кількість груп старших дошкільників та кадрове забезпечення для реалізації нової вимоги.

Педагоги часто потрапляють у пастку: курс пройшли, знання отримали, але атестаційна комісія каже «ні». Причина зазвичай криється у юридичних деталях — від відсутності КВЕДів у надавача послуг до неправильно оформленого переліку результатів навчання в самому документі. Читайте, щоб бути впевненими у кожній годині свого професійного розвитку

Хто обирає вид, форму та суб’єкта підвищення кваліфікації

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників має подвійну користь: професійний розвиток та умова для атестації. Вид, форму та суб’єкта підвищення кваліфікації обирає вчитель. Тож педагогів часто турбує, чи зарахують їм ті чи ті курси підвищення кваліфікації як факт професійного розвитку. Адже є умови, за яких пройдені курси чи інші форми навчання не можуть бути визнані педагогічною радою і відповідно не будуть зараховані при атестації.

У статті пояснюємо:

• які курси підвищення кваліфікації має визнати педагогічна рада закладу;
• які курси не можуть бути зараховані чи визнані педагогічною радою;
• на що звернути увагу перед реєстрацією на навчання;
• які помилки педагоги допускають найчастіше.

Ліцензовані курси підвищення кваліфікації: як визначити

Зазначимо одразу, що поняття «ліцензовані курси підвищення кваліфікації» — некоректне. Утім таке формулювання — ліцензовані курси підвищення кваліфікації — часто зустрічаємо як пошуковий запит в інтернет-мережі. Натомість ліцензованими є заклади освіти, що надають послуги з підвищення кваліфікації педагогів, як-от: інститути післядипломної педагогічної освіти та університети. Хто може бути суб’єктом підвищення кваліфікації, особливості підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників різних типів закладів освіти, механізми визнання результатів підвищення кваліфікації визначає Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затверджений постановою КМУ від 21.08.2019 № 800 (у редакції постанови КМУ від 27.12.2019 № 1133, далі — Порядок).

Тож уточнимо насамперед, які суб’єкти підвищення кваліфікації можуть провадити таку діяльність. 

Хто може бути суб’єктом підвищення кваліфікації

За законом, суб’єктом може бути будь-яка організація або особа, яка провадить освітню діяльність. Їх поділяють на дві великі групи:

1. Суб’єкти, сертифікати яких визнають автоматично

Цим закладам не потрібне додаткове затвердження педагогічною радою закладу освіти, де працює педагог:

• інститути післядипломної педагогічної освіти (ІППО);
• заклади вищої, фахової передвищої та професійної освіти, що мають ліцензію на відповідну діяльність;
• наукові установи;
• державні та комунальні заклади освіти.

2. Суб’єкти, сертифікати яких потребують визнання педрадою

Педагоги можуть обирати обирати навчання в них, але після отримання сертифіката його має розглянути та визнати педагогічна рада закладу освіти. Це:

• громадські організації;  
• приватні освітні центри та онлайн-платформи;  
• юридичні особи (будь-які ТОВ, що надають освітні послуги);
• фізичні особи-підприємці (ФОП), які мають відповідний КВЕД (85.59);
• міжнародні організації та заклади освіти інших держав (крім країни-агресора).

Основна вимога до цих суб’єктів підвищення кваліфікації — наявність КВЕДу 85.59 (Інші види освіти, н.в.і.у.). Утім з 1 липня 2026 року з’явилася ще одна вимога — верифікація суб’єктів підвищення кваліфікації на національній платформі «Вектор». Про це детально говоримо далі.

Джерело: https://oplatforma.com.ua/article/19004-yaki-kursy-pidvyshchennia-kvalifikatsii-zarakhovuiut-a-iaki-ni-roziasnennia-dlia-pedagogiv?utm_source=letter_mixed&utm_medium=email&utm_campaign=letter_PUZO_project_mixed_03.08.2026

«101: ПРОСТІР БЕЗПЕКИ ДЛЯ ДІТЕЙ, БАТЬКІВ ТА ОСВІТЯН” 

На сьогодні одним із пріоритетів держави є збереження життя та здоров’я її громадян, особливо дітей, та забезпечення їх доступу до освіти. Питання організації безпечного освітнього середовища в закладах освіти є надзвичайно важливим для їх належного функціонування в умовах воєнного стану. 

З метою посилення системної роботи з навчання дітей правилам безпеки, а також у розвиток положень Національної стратегії протимінної діяльності на період до 2033 року та операційного плану заходів з її реалізації у 2024–2026 роках, схвалених розпорядженням Кабінету Міністрів України від 28 червня 2024 р. № 616-р, Міністерство внутрішніх справ України, Державна служба України з надзвичайних ситуацій та ЮНІСЕФ спільно запустили національну безпекову вебплатформу «101: Простір безпеки для дітей, батьків та освітян».

Національна безпекова вебплатформа об’єднує матеріали та практичні алгоритми дій, які були попередньо погоджені та розроблені спільно з Міністерством внутрішніх справ України, ДСНС та ЮНІСЕФ. На платформі зібрано інформацію з ключових тем безпеки, зокрема мінної безпеки, пожежної безпеки, безпеки в умовах війни, безпеки вдома, сезонних небезпек, безпеки в темну пору доби, радіаційної безпеки та поведінки у надзвичайних ситуаціях.

Влітку діти багато часу проводять на вулиці, на воді та на природі, що може приносити багато радості та пригод. Проте важливо пам’ятати про безпеку своїх дітей під час літнього сезону. 

1. Сонцезахисний крем. Використання сонцезахисного крему є важливим елементом захисту дитячої шкіри від ультрафіолетових променів. Нанесіть крем за 30 хвилин до виходу на сонце і повторюйте процедуру кожні 2 години або після контакту з водою.

2. Захисний одяг. Забезпечте дітей одягом, який захищає їх від сонця. Використовуйте широкополісні капелюхи, легкі сорочки з довгими рукавами та штани. Приділяйте увагу матеріалам, що мають високу ступінь захисту від ультрафіолетових променів.

3. Ігри на відкритому повітрі. Вуличні ігри та активні заняття на відкритому повітрі дуже корисні для розвитку та загартування дітей. Проте пам’ятайте про дотримання правил поведінки. Визначте безпечну зону для гри, уникайте прохідних місць та небезпечних об’єктів. При катанні на велосипеді чи роликах одягайте дитині захисні елементи – шлем, наколінники та наліктники. Слідкуйте, щоб дорога була без ям, перепадів та некрутою для спуску.

4. Безпека на воді. Вживайте заходи безпеки на воді. Забезпечте належний нагляд за дітьми під час купання в басейні, відпочинку на пляжі або під час плавання у відкритих водоймах. Вчіть дітей правилам безпеки на воді та використанню плавальних засобів.

5. Уникайте перегрівання! Влітку дитяче тіло особливо схильне до перегрівання. Забезпечте перебування дитини у тіні, пропонуйте прохолодні напої та фрукти.

6. Застосовуйте інсектициди! Уникайте укусів комах та кліщів у дитини, використовуючи безпечні інсектициди та захисні засоби. Перевіряйте дитину після прогулянок у лісі та на природі на наявність кліщів.

7. Безпека на дорозі. Продовжуйте навчати дітей правилам безпеки на дорозі, демонструючи свій приклад як зразкового пішохода. Не забувайте про ремені безпеки у автомобілі та щоразу повторюйте дитині правила переходу дороги.

8. Забезпечте дотримання гігієнічних правил. Влітку, коли діти багато часу проводять на вулиці, важливо забезпечити належну гігієну. Вчіть дітей мити руки перед їжею, після гри на вулиці та після контакту з тваринами особливо ретельно. Також літо – це сезон фруктів, ягід, овочів. Слідкуйте, щоб дитина вживала ці смаколики після миття.

9. Не залишайте дітей без нагляду! Незалежно від сезону, дітей необхідно наглядати та бути з ними поруч! Не залишайте дітей без нагляду в автомобілі, біля водоймищ, в лісі, серед натовпу дітей!

10. Майте елементарні ліки в аптечці. Майте в будинку необхідні медикаменти у випадку невеликих травм, ран, опіків і т.п. У разі потреби звертайтесь до медичних працівників або безпекових служб для отримання професійної допомоги!

Загальна безпека та добробут дітей є найважливішими пріоритетами для батьків. Пам’ятайте, що безпека дітей влітку вимагає певних заходів та уваги. Застосовуючи рекомендації та поради, наведені в даній статті, ви зможете забезпечити безпеку та комфорт дітворі у літній період!

28 травня 2026 року в ЗДО відбулась четверта педагогічна рада з питання «Підсумки освітньої роботи з дошкільниками за поточний навчальний рік», яка була присвячена підведенню підсумків освітньої роботи за 2025/2026 н.р. Педагогічний колектив прозвітував про проведену роботу, а також було обговорено за затверджено план роботи на літній оздоровчий період.

Педагоги відповідально підійшли до проведення педради: вузькі спеціалісти спеціальних груп для дітей з ООП підготували виступи з досвіду роботи за результатами моніторингу, вихователі – за результатами освітньої роботи з дітьми старшого дошкільного віку протягом навчального року.

Практичний психолог Лариса ПЕТРУХАН підготувала аналітичний звіт про стан психологічної готовності старших дошкільників до навчання в школі та рекомендації щодо усунення недоліків у виховній роботі.

Вихователь-методист Наталія ВАСИЛЬЄВА і музичний керівник Ольга ЖУРАВЕЛЬ виступили з аналітичними довідками за результатами моніторингу сформованості у дітей старшого дошкільного віку основних компетентностей та розвитку музичних здібностей.

Бажаємо педагогам гарного літнього відпочинку для відновлення свого фізичного і ментального здоров’я.