Author Archive

КОНСУЛЬТАЦІЯ

Підготувала: завідувач Осадча М.А.

Роль дошкільного дитинства полягає в оволодінні загальними людськими знаннями, уміннями, у набутті психічних якостей, необхідних для життя (оволодіння мовою, орієнтація у просторі й часі, сприймання, мислення, уява, прилучення до творів мистецтва, формування стосунків з людьми тощо).   Пізнаючи навколишній світ, розвиваючись розумово, дитина вчиться спостерігати, робити висновки, порівнювати, узагальнювати, у неї виникає інтерес до пізнання причини явищ, відкриття суттєвих зв’язків між речами.

Дошкільне дитинство забезпечує загальний розвиток, який слугує фундаментом для набуття спеціальних знань і навичок з різних видів діяльності для подальшого виду діяльності дошкільника – навчання.

Усі новоутворення дошкільного віку є не сумою знань, а певним рівнем пізнавальної активності, самостійності, творчості, ставлення до себе і до інших. Сформовані у цей період якості визначають загальний характер поведінки дитини, її ставлення до світу, значною мірою є основою її життєдіяльності у майбутньому.      

Усвідомлення своєї поведінки і початок особистої самосвідомості – одне з головних новоутворень дошкільного віку. Старший дошкільник починає розуміти, що він вміє, а що ні, він знає своє обмежене місце в системі відносин з іншими людьми, усвідомлює не тільки свої дії, але і свої внутрішні переживання – бажання, уподобання, настрої і інше. У дошкільному віці дитина проходить шлях від «Я сам», від відділення себе від дорослого до відкриття свого внутрішнього життя, яке і становить суть особистої самосвідомості.

Всі найважливіші новоутворення дошкільника зароджуються і спочатку розвиваються у провідній діяльності дошкільного віку – сюжетно-рольовій грі.

Сюжетно-рольова гра є діяльність, у якій діти беруть на себе ті чи інші функції дорослих людей і в спеціально створюваних ними ігрових, уявних умовах відтворюють (або моделюють) діяльність дорослих і відносини між ними.

Крім сюжетно-рольової гри, яка є головною діяльністю дошкільника, існують інші види ігор, серед яких зазвичай виділяють «режисерські ігри», «гри-драматизації» і «гри з правилами» (рухливі й настільні).

Читати повністю »

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ КОЖНОГО

(ЗА В. ЛЕВІ «СІМ ПРАВИЛ ДЛЯ ВСІХ»)

• Покарання не має шкодити здоров’ю дитини – ані фізичному, ні психічному. Більше того, за своєю сутністю покарання має бути корисним.
• Якщо у вас є сумніви: карати або не карати, НЕ карайте. Навіть, якщо вже зрозуміли, що ви занадто довірливі й нерішучі. Жодної «профілактики», жодних покарань про «всяк випадок»!
• За один раз – одне. Навіть, якщо скоєно відразу кілька вчинків, покарання може бути суворим, проте лише одне й за все «оптом», а не по одному за кожну провину.
• Краще не карати зовсім, аніж карати з запізненням.
• Покараний – пробачений. Інцидент вичерпаний. Про старі провини ані слова. Не заважайте дитині починати життя спочатку.
• Якою б не була провина, покарання не повинно сприйматися дитиною як перемога сили над слабкістю, як приниження.
• Дитина не повинна боятися покарання. Вона має боятися не гніву, а засмучення від її провини.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

     Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

Насильство — це дії, що чинить (-ять) одна (або декілька) особа (осіб), які характеризуються такими ознаками: здійснюються сві­домо і спрямовані на досягнення певної мети, завдають шкоди (фі­зичної, моральної, матеріальної тощо) іншій особі; порушують пра­ва і свободи людини; той, хто здійснює насилля, має значні переваги (адміністративні, фізичні, психологічні тощо), що робить неможли­вим ефективний захист жертви насилля.

Сьогодні ми вже добре знаємо про існування такого ганебного та досить, на жаль, поширеного явища, як насильство в сім’ї. В Украї­ні навіть прийнято Закон «Про попередження насильства в сім’ї».

За статистикою, 75 % потерпілих від домашнього насильства в сім’ї є діти.

Вербальне або словесне насильство: здійснюється, коли доко­ряють за кожний вчинок, критикують особистість або принижу­ють грубою лайкою.

Емоційне насильство може здійснюватись без слів — за допомогою міміки, поз, поглядів.

Фізичне насильство: будь-яка насильницька поведінка, яка мо­же проявлятись у вигляді ляпасів, скубань, укусів, штовхань, уда­рів, подряпин, опіків, задушень, грубих хапань, відкидань убік або на підлогу, кидання предметів у жертву, позбавлення їжі або пит­тя тощо.

Сексуальне насильство: зазіхання на статеву недоторканість жертви.

Економічне насильство:

• позбавлення або обмеження можливості користуватися і розпоряджатися власними грошовими коштами;
• позбавлення можливості користуватися власним майном;
  • завдання шкоди або знищення майна;
  • бійки;
  • конфлікти з оточенням;
  • низький рівень навчальної діяльності;
  • замкнутість;
  • підвищена агресивність;
  • похмурий, сумний настрій; депресія; тривожність, страхи; нестійкість емоційної системи.

Психологічне насильство:

• використання лайливих слів, крику, образ, які негативно впли­вають на самооцінку партнера;
• образливі жести або дії, примус до принизливих дій;
• прояв грубощів стосовно рідних або друзів партнера;
• завдання шкоди домашнім тваринам, до яких емоційно при­в’язаний партнер (жертва);
• знищення, пошкодження або приховування особистих речей;
• груба критика вчинків, думок, почуттів;
• ставлення як до слуги;
• обмеження свободи дій і пересування;
• контроль і обмеження можливості спілкування з рідними або друзями, переслідування;
• погрози (фізичного насильства, розповісти про особисті справи, секрети тощо);
• ігнорування, нехтування дитини, відсутність доброзичливої ат­мосфери;
• втягування у з’ясування стосунків, шантаж;
• недостатнє задоволення потреб в їжі, одязі, освіті, медичній до­помозі;
• недостатнє забезпечення дитині необхідної підтримки, уваги, прихильності.

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

Одне з найважливіших завдань, яке стоїть перед вами, батьками, – зрозуміти психологію своїх дітей. Зрозуміло, для цього вам не обов’язково психологічну. ви повинні знати деякі прості речі про дитину: що їй подобається, а що – ні; що змушує її плакати, а що – сміятися; що мотивує її, а що змушує страждати.

Пропонуємо Вам розглянут кілька порад, які допоможуть вам зрозуміти, як бачить світ дитина.

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

Ви – маяки для своїх дітей.

Відчувайте, знайте, домовтеся з собою, що ви є для них джерелом світла підтримки, балансу.

Хороша книжка й читання вголос добрих історій допоможе зараз супроводжувати втомлених – малих і великих. Читайте повільно, розмірено, якщо того потребують зовнішні тривожні звуки – заколисуючи чи підбадьорюючи.

Заохочуйте колективні читання в групах, де ви збираєтеся для безпеки, залучайте голоси дорослих різного віку та старших дітей.

Макети сучасних книжок українських авторів надано видавництвом «Ранок» за сердечної підтримки керівника Віктора Круглова (Харків). БараБука та Освіторія закликають видавців приєднуватися, тож теки доповнюватимуться.

Важливі поради з іграми та бесідами, поради психологині Світлани Ройз навколо цих видань є в проєкті #ЖивіПисьменники.

Завантажити посібники «Живі письменники. Батькам 1» та «Живі письменники. Батькам 2».

Окремо Світлана Ройз також виклала у вільний доступ свою книжку-практикум «Хто живе у мами в серці?» (видавництво «Ніка-Центр»).

ПРОПОНУЄМО ВАМ КНИЖКИ ДЛЯ ДІТЕЙ ВІКОМ 3+ ЗА ЦИМ ПОСИЛАННЯМ.