Методичні поради і рекомендації | № 9 "ДЕСНЯНОЧКА"

Травень 2026
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Нд
« Кві
	1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

‘Методичні поради і рекомендації’

«ЕФЕКТИВНІ ФОРМИ ВЗАЄМОДІЇ МІЖ ВИХОВАТЕЛЕМ І ВЧИТЕЛЕМ»

Грудень 21st, 2018 | Author: Admin

КОРИСНО ЗНАТИ

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

У практиці багатьох дошкільних установ і шкіл склалися продуктивні форми співпраці, реалізації програм і планів по підготовці дошкільників до майбутнього навчання в школі. Ефективними вважаємо такі форми взаємодії між вихователем і вчителем, як спільне ознайомлення з програмами, відвідування відкритих уроків і занять, ознайомлення з методами і формами роботи, тематичні бесіди про вікові особливості розвитку дитини та інше.

Педагоги знайомлять один одного із специфікою планування виховної роботи в дитячому садочку і тематичними планами уроків у школі. Це визначає необхідний рівень розвитку, який дитина повинна досягти до кінця дошкільного віку, той об’єм знань і умінь, який потрібний йому для засвоєння читання, письма і математичних знань у школі. Відвідування вихователем уроків в школі, а вчителем – занять в дошкільному навчальному закладі дозволяє ознайомитися з організацією життєдіяльності, розвитку і навчання дитини, обмінятися досвідом, знайти оптимальні методи, прийоми і форми роботи. Педагоги під час таких відвідин можуть обмінюватися інформацією про педагогічні новинки в періодичній пресі. В процесі аналізу отриманих результатів спільної діяльності досягаються взаємні угоди про найбільш плідні форми співпраці, які дозволяють педагогам інформувати один одного про успішність дітей, труднощі у розвитку, вихованні і навчанні, клімат у їхніх сім’ях і так далі.

Вихователь довгий час спостерігає за дитиною, він може дати вчителеві детальну характеристику про його особисті якості, рівні розвитку, стан здоров’я, інтереси, індивідуальні особливості, характер і темперамент. Також він може дати рекомендації щодо вибору способів індивідуального підходу до нового учня і його сім’ї.

У школі впродовж навчального року відбуваються події, в яких вихователям, які працюють з дітьми старшого дошкільного віку бажано брати участь. Наприклад, урочистий початок навчального року, оцінка результатів навчальної діяльності за перше півріччя, спортивні свята. В свою чергу, в дошкільній установі також бувають події, на яких мають бути присутніми вчителі школи. Це батьківські збори, де батьків інформують про специфіку спільної роботи в період переходу дітей в школу, в день прощання з дитячим садом, виставки дитячих робіт і так далі.

Не менш корисними є форми колективного обміну досвідом, зокрема: спільні педагогічні ради, методичні об’єднання, тематичні семінари, взаємовідвідування занять та уроків, консультації, конференції, педагогічні читання, які організовує адміністрація дошкільного закладу та школи або міські, районні відділи освіти. Дуже важливі форми обміну досвідом старших дошкільників і учнів перших класів. Дитячий садок спільно з школою організовує показ лялькового театру для дітей, ранки, концерти, літературні вечори, виготовлення і лагодження іграшок, прибирання території.

Ефективним напрямом в спільній роботі є святкування Міжнародного дня захисту дітей, толоки, походи, ігри, спортивні заходи, конкурси дитячих малюнків, виставки поробок з природничого, покидькового матеріалу.

Один з важливих аспектів в реалізації наступності – визначення готовності дитини до початку систематичного шкільного навчання – багато в чому залежить від узгодженості роботи психолого-педагогічних служб, ефективної взаємодії шкільного психолога і вихователя дошкільного навчального закладу.

Розміщено в: Методичні поради і рекомендації | Коментарі відсутні »

ОСОБЛИВОСТІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

Листопад 27th, 2018 | Author: Admin

Аналіз закордонної практики свідчить, що інклюзивна освіта передусім є можливістю для дітей з нерізко вираженими вадами психофізичного розвитку. Це, зокрема, окремі форми затримки психічного розвитку, певні мовленнєві відхилення, зниження слуху чи зору, нескладні опорно-рухові вади, порушення емоційно-вольової сфери.

Якщо такі діти мають збережений інтелект, самостійно себе обслуговують, адекватно контактують з однолітками, мають сімейну підтримку, то, за умови фахового психолого-педагогічного супроводу, вони цілком можуть засвоювати культурний досвіт у середовищі здорових однолітків.

ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ!

Як допомогти такій дитині і вчасно надати допомогу Ви зможете дізнатися, прочитавши цю статтю.

Розміщено в: Методичні поради і рекомендації | Коментарі відсутні »

ЗМІНИ В ЗАКОНІ ПРО ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ

Жовтень 26th, 2018 | Author: Admin

Зміни, які відбулися у сфері освіти, не оминули і дошкільної. Відтепер дошкільні навчальні заклади звуться закладами дошкільної освіти, дітей до них приймають з одного року, очолюють заклади директори, вони ж затверджують рішення педагогічної ради. Про інші інновації, а також зміни, що передбачаються у Законі про дошкільну освіту, пропонуємо вам дізнатися, порівнюючи редакціїї даного Закону від 2017 і 2018 років.

Розміщено в: Методичні поради і рекомендації | Коментарі відсутні »

МАТЕРІАЛИ З ПИТАНЬ УПРОВАДЖЕННЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Жовтень 22nd, 2018 | Author: Admin

Пропоную вашій увазі систематизовані матеріали з питань упровадження положень Нової української школи на етапі підготовки та початку нового 2018/2019 навчального року та Інструктивно-методичні рекомендації МОН України від 19.04.2018 № 1/9-249 щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти.

Будь ласка, ознайомтесь з цими матеріалами для подальшої роботи з пріоритетного завдання нашого дошкільного закладу освіти – здійснення освітнього процесу в групах старшого дошкільного віку на принципах наступності та перспективності з метою забезпечення єдності, взаємозв’язку та наскрізної узгодженості його мети, змісту, методів, форм організації з освітнім процесом дітей молодшого шкільного віку відповідно до Базового компонента дошкільної освіти і Державного стандарту початкової освіти.

З повагою, вихователь-методист Васильєва Н.А.

Розміщено в: Методичні поради і рекомендації | Коментарі відсутні »

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ З ПИТАНЬ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ

Вересень 24th, 2018 | Author: Admin

Національно-патріотичне виховання дітей та молоді

Національно-патріотичне виховання дітей та молоді – це комплексна системна і цілеспрямована діяльність органів державної влади, громадських організацій, сім’ї, освітніх закладів, інших соціальних інститутів щодо формування у молодого покоління високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності, незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної, соціальної держави. Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання є формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації.

Мета патріотичного виховання конкретизується через систему таких виховних завдань:
– утвердження в свідомості і почуттях особистості патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України;
– виховання поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки;
– підвищення престижу військової служби, а звідси – культивування ставлення до солдата як до захисника вітчизни, героя;
– усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її патріотичною відповідальністю;
– сприяння набуттю дітьми та молоддю патріотичного досвіду на основі готовності до участі в процесах державотворення, уміння визначати форми та способи своєї участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади, спроможності дотримуватись законів та захищати права людини, готовності взяти на себе відповідальність, здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів;
– формування толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій;
– утвердження гуманістичної моральності як базової основи громадянського суспільства;
– культивування кращих рис української ментальності – працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності, бережного ставлення до природи;
– формування мовленнєвої культури;
– спонукання зростаючої особистості до активної протидії українофобству, аморальності, сепаратизму, шовінізму, фашизму.

Закони України

1. Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті, від 09.04.2015 № 314.

2. Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років, від 09.04.2015 № 315.

3. Про доступ до архівів репресивних органів комуністичного тоталітарного режиму 1917-1991 років, від 09.04.2015 № 316.

4. Про засудження комуністичного та націонал-соціалістичного (нацистського) тоталітарних режимів в Україні та заборону пропаганди їхньої символіки, від 09.04.2015 № 317.

5. «Про Державний Гімн України» від 6.03.2003 № 602-IV.

Укази Президента України

1. Про День захисника України», від 14 жовтня 2014 року № 806.

2. Про вшанування подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні № 69/2015.

3. «Про День Соборності України» від 13.11.2014 № 871.

4. «Про День Гідності та Свободи» від 13.11.2014 № 872.

5. Про заходи щодо поліпшення національно-патріотичного виховання дітей та молоді №334/2015.

6. Про Стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 – 2020 роки №580/2015 (втратив чинність).

7. Про заходи з відзначення 100-річчя подій Української революції 1917 – 1921 років №17/2016.

8. Про Стратегію національно-патріотичного виховання № 286/2019. Накази Міністерства освіти і науки України

1. «Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах» від 16.06.2015 № 641.

2. “Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 № 641” від 29.07.2019 №1038.

3. “Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки України щодо вшанування пам’яті Героїв Небесної Сотні” від 31.03.2017 № 519.

4. «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах України» від 07.09.2000 № 439.

Постанови Верховної Ради і Кабінету Міністрів

1. «Про Державний прапор України» Верховної Ради України від 28.01.1992 № 2067-ХІІ.

2. «Про Державний герб України» Верховної Ради України від 19.02. 1992 № 2137-XII.

Листи Міністерства освіти і науки України

1. “Про національно-патріотичне виховання у закладах освіти у 2019/2020 навчальному році” № 1/9-523 від 16.08. 2019 року.

2. “Про організацію національно-патріотичного виховання у дошкільних навчальних закладах” від 25.08. 2016 року № 1/9-396.

3. «Щодо організації роботи дошкільних навчальних закладів по ознайомленню дітей із народними традиціями, святами та обрядами» №1/9-561 від 20.10.2016 р.

4. «Щодо застосування української мови» №1/9-542 від 07.10.2016 р.

5. Про організацію Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») в навчальних закладах від 17.02.2015 № 1/9-78.