‘Новини’

ОСВІТНЬОЇ ЛІНІЇ  «ГРА ДИТИНИ»

    Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

  Реалізація моделі сучасного дошкільного закладу сприяє більш повній професійній самореалізації педагогів, їх професійному й особистісному зростанню, дозволяє підвищити особисту відповідальність за рівень власного професіоналізму.

   Ось чому методична робота в нашому дошкільному закладі спрямована на  вирішення першорядного завдання – сприяти бажанню вихователя вчитися, спонукати його до пошуку нових шляхів удосконалення фахової та педагогічної майстерності. Структура методичної роботи підпорядкована тому, щоб кожен педагог міг якнайбільше працювати над собою, реалізувати свої можливості, рости як фахівець і особистість. Цьому якраз і сприяють тематичні засідання педагогічних рад нашого дошкільного закладу.

Здійснюючи одне з пріоритетних завдань дошкільного закладу на поточний навчальний рік – реалізувати завдання освітньої лінії «Гра дитини» Базового компонента дошкільної освіти через розвиток у дітей життєвої компетенції, творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності, до педагогічної ради «Формування соціально компетентної особистості дитини засобами гри» були проведені протягом листопада такі методичні і педагогічні заходи, як: відкриті заняття – «В театрі» (вихователь Санжара Г.І., група «Бджілка» (6-й рік), «Ходить гарбуз по городу» (вихователь Мезько С.В., група «Калинка» (5-й рік), День відкритих дверей для батьків «В різні ігри граємо – кмітливими, розумними, творчими зростаємо», консультація «Організація ігор-драматизацій дітей старшого дошкільного віку», круглий стіл для педагогів «Формуємо життєву компетенцію дошкільників через сюжетно-рольову гру».

  Підводячі підсумок всій виконаній роботі, під час круглого столу, педагоги прийшли до висновку, що вплив гри, особливо сюжетно-рольової, на формування соціальної компетентності дошкільника полягає у тому, що завдяки ігровому наслідуванню і рольовому перевтіленню дитина знайомиться з нормами і моделями людської діяльності та взаємовідносин, які стають зразками для її власної поведінки. Тобто гра виступає як форма соціалізації дитини.

    Позбавлення дитини ігрової практики – це позбавлення її головного джерела розвитку. На думку психологів, саме в грі дитина будує свої перші моделі навколишнього світу, засвоює правила спілкування між людьми, розвиває свої здібності і характер. Гра – це єдина центральна діяльність дитини, що має місце в усі часи і в усіх народів.

    Хочеться подякувати всім Вам, шановні педагоги, за співпрацю, побажати творчих знахідок у нашій важкій, але цікавій роботі, нехай діти і їхні батьки своїм відношенням до Вас і Вашої праці додадуть у ваше життя здоров’я, щастя і любові.

      Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

З 21 по 25 листопада у дошкільному закладі був проведений «Тиждень знань безпеки життєдіяльності».

Метою проведення «Тижня безпеки життєдіяльності дитини» є: поліпшення пожежно-профілактичної та дорожньо-транспортної роботи та якості навчально-виховної роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя; пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків; вироблення у дітей дошкільного віку умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров’я під час НС.

Під час підготовки до «Тижня безпеки дитини» проведено ряд заходів, серед них:

– позаплановий інструктаж з робітниками дошкільного закладу з питань техногенної і пожежної безпеки та надзвичайних ситуацій;

– підготовлені для педагогів методичні рекомендації стосовно проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності дітей;

– складено орієнтовне календарне планування на тиждень безпеки життєдіяльності для кожної вікової групи;

– підготовлено необхідні методичні розробки відповідно до тематики  “Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності”;

– проведено з педагогами бесіду щодо вимог програми і Базового компоненту з охорони життя і здоров’я дітей-дошкільників;

– поновлено вміст аптечки першої долікарської допомоги в усіх вікових групах;

– поповнено в кожній віковій групі папки-пересувки, стенди, ширми для батьків за темою «Безпека наших дітей»;

– оформлено пам’ятки для батьків з питання «Охороняємо життя і здоров’я наших дітей»

– підготовлено матеріали та поповнено методичний кабінет з питанння «Бережемо життя і здоров’я дітей» за розділами: «Дитина і природа», «Дитина і вулиця», «Дитина серед людей», «Здоров’я дитини» тощо;

– підготовлено конспекти заходів з фізичної культури, плани і конспекти розваг за тематикою безпеки дитини тощо.

Під час «Тижня безпеки дитини» проведено:

• 1 день – «Дитина в побуті»
• 2 день – «Дитина і вулиця»
• 3 день – «Дитина серед людей»
• 4 день – «Дитина і природа»
• 5 день – «Здорова дитина»

Роботу проводили із залученням дітей до різних форм роботи: заняття, ігрова діяльність, театралізована діяльність, розваги, конкурси, бесіди (індивідуальні, групові та колективні), екскурсії, читання художньої літератури з використанням українського фольклору, самостійно-художня діяльність, психогімнастика, пошуково-дослідницька діяльність, моделювання ситуацій та їх розв’язання.  

Робота проводилася згідно плану проведення тижня. Всі заходи, які були заплановані, вчасно проведені. 

Впродовж тижня велася робота з батьками через: групове та індивідуальне консультування, інформацій листи, стенди по безпеці життя, організовувались виставки робіт батьків та їх дітей.

      Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

   17 листопада 2016 року в залі управління освіти відбулася презентація  дидактичних ігор мовленнєвого спрямування педагогів дошкільних закладів міста.

   Серед інших учасників від нашого дошкільного закладу  в виставці взяли участь два вихователя-переможця: Новик Ольга Леонідівна з  грою «Вчимося мистецтву казки» і Парпуренко Ольга Дмитрівна з грою «Моя квартира».

    Вихователь Парпуренко Ольга Дмитрівна (група “Джерельце” для дітей з порушенням мовлення) визнана одним із переможців міської виставки у номінації «Дидактична гра» –  її гра посіла перше місце, разом з іграми вихователів ДНЗ № 2 і ДНЗ № 3.

    Шановні колеги та батьки!

   Від Вашого імені адміністрація дошкільного навчального закладу оголошує щиру подяку вихователю за активну участь і перемогу в цьому конкурсі, творчу майстерність, ініціативу, активну життєву позицію.

  Дозвольте побажати, Вам, шановна Ольго Дмитрівно, наснаги, творчих пошуків і нових знахідок, нескінченого потоку різних педагогічних ідей, які допоможуть Вам ще більш розкривати творчі здібності і обдарування ваших вихованців і  підвищуватимуть престиж професії вихователя в загальному освітньому процесі.

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

    Дидактична гра — незамінний атрибут навчально-виховного процесу в дошкільному закладі. Досвід роботи доводить значне підвищення ефективності роботи саме завдяки грі. Методична скарбничка кожного вихователя багата різноманітними дидактичними іграми.

    Тож 15 листопада поточного року в дошкільному закладі пройшла виставка дидактичних ігор «Мовленнєвий вернісаж», на якій педагоги: вихователі, вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи, практичний психолог представили виготовлені власноруч мовленнєві ігри.

     Всього до участі в конкурсі представлено 25 ігор. Згідно положення «Про проведення конкурсу дидактичних ігор для організації освітнього процесу в ДНЗ» переможцями стали 2 гри, які набрали найбільшу кількість голосів:

«Вчимося мистецтву казки», автор Новик Ольга Леонідівна і «Моя квартира», автор Парпуренко Ольга Дмитрівна.

    Багато ігор, які заслуговують на увагу, серед них: «Мовленнєві намистинки» (Могила Т.Б.), «Весела карусель» (Муртазіна Н.В.), «Подих вітерця» (Кириєнко О.І.), «На галявині розумних квіточок» (Коновалова Н.В.), «Що за чим – визначай та розповідай» (Гришкова І.О.), «Казки, в яких живуть числа» (Чмих Н.В.), «Ваза з квітами» (Швабська Т.М.), «Посади метелика на квітку» (Савченко Н.І.), «Хто з чого будує будинки» (Нікіщенко Г.М.).

      Дякуємо всім педагогам, які взяли участь у цій виставці.

    Вітаємо переможців з успіхом та до зустрічі на міській педагогічній виставці «Дидактична гра – 2016».

«СТРАХИ ДІТЕЙ І ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ»

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

Як відомо, наше стрімке життя зі стресами, надзвичайно великим потоком інформації з телеекранів, відео, насичене різноманітними ефектами, погонями, жахами, насиллям, аморальністю тощо лягає важким тягарем на нерви наших дітей. І на заваді формуванню повноцінної особистості дитини часто стає страх. Саме тому було обрано таку тему семінару-практикуму, який відбувся в нашому дошкільному закладі 20 жовтня 2016 року, і провели його вихователь-методист Васильєва Н.А. разом з практичним психологом Ісаєвою Н.М.

Мета цього заходу: актуалізувати проблему профілактики страхів у дошкільників, розширити і поповнити знання педагогів про вікові особливості появи страхів, їх види та профілактику. 

Протягом всього заходу практична діяльність чергувалася з інформаційними повідомленнями про страх, його сутність, причини виникнення, вікові особливості появи страхів у дітей.

За допомогою вправи «Реклама» презентували себе як особистість: весело, творчо, з гумором.

В ході семінару-практикуму всі його учасники брали активну участь в спільній практичній діяльності, в процесі якої аналізували даний емоційний стан і висловлювали свою думку щодо позитивного та негативного значення страху, класифікували страхи за походженням, схематично зображали їх, визначали і називали зовнішні і внутрішні прояви страху у дитини.

В результаті прийшли до висновку, що  основна позитивна функція страхів полягає в забезпеченні самозбереження людини. І на цьому їхній позитивний вплив обме­жується.

В кінці провели вправу «Коридор», через який кожен учасник проходив по черзі, а інші говорили йому щось підбадьорююче, гарне, підтримуюче і позитивне.

Закінчився семінар наданням практичним психологом педагогам порад щодо профілактики дитячих страхів у вигляді буклетів і рекомендацій для батьків.