‘Новини’
РОБОЧИЙ ЧАС, ПЕДАГОГІЧНЕ НАВАНТАЖЕННЯ ТА ОПЛАТА ПРАЦІ ПЕДАГОГІВ ЗДО
ЯК РЕАЛІЗУВАТИ НОРМИ ЗАКОНУ “ПРО ДОШКІЛЬНУ ОСВІТУ”
Міністерство освіти України опублікувало лист “Про робочий час та педагогічне навантаження працівників закладів дошкільної освіти”. Якими документами керуватися керівникам ЗДО вже зараз, роз’яснює МОН у своєму листі.
Закон України “Про дошкільну освіту” № 3788 введено в дію 01 січня 2025 року. Водночас нових нормативно-правових актів, які, зокрема, регулюють питання трудових відносин працівників, оплати праці, наповнюваності груп, штатних нормативів тощо, ще не розроблено. Тож поки залишаються чинними нормативно-правові акти, розроблені на виконання попереднього Закону “Про дошкільну освіту”.
Робочий час та педагогічне навантаження: у чому різниця
- для керівника, вихователя-методиста, соціального педагога, асистента вихователя – 35 годин на тиждень;
- для вихователя, практичного психолога та інших педагогічних працівників – 30 годин на тиждень.
- для вихователя, інструктора з фізкультури – 25 годин на тиждень;
- музичного керівника – 24 години на тиждень;
- практичного психолога, вчителя-дефектолога, вчителя-логопеда – 20 годин на тиждень;
- керівника гуртка (студії, секції тощо), вчителя – 18 годин на тиждень.
Оплата праці педагогічних працівників
Повний перелік чинних на теперішній час нормативно-правових актів — у листі МОН.
Джерело: https://oplatforma.com.ua/news/88462-robochiy-chas-ta-pedagogichne-navantazhennya-pedagogiv-doshkilnikh-zakladiv-yak-realizuvati-normi-zakonu-pro-doshkilnu-osvitu?utm_source=push_news&utm_medium=webpush&utm_campaign
=push_pudz_news_10.01.2025&utm_
content=2796226031&utm_term=news
ПРО ПРОВЕДЕННЯ МАЙСТЕР-КЛАСУ
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
Найважливішими джерелами розвитку дитячого мовлення є художня література та усна народна творчість, які дуже активно впроваджує в свою роботу з дітьми творчий вихователь ЗДО Лариса Панченко. Вихователь використовує багато нетрадиційних методів і прийомів роботи з казкою та віршем, в тому чисті і з авторськими віршами, які дуже подобаються дітям.
І сьогодні, 30 грудня 2024 року, вона показала, як застосовувати на практиці методи роботи з казкою і віршем (вправи: «Придумай загадку», «Запитання задавай та героя відгадай», «Гра-драматизація по казці «Ріпка» (на новий лад)», «Літературна вікторина», «Казкові іграшки», «Докажи останнє слово в рядку», «Склади віршик за римами», «Хто загубив?», «Впізнай героя за силуетом» тощо) на своєму майстер-класі «Граємо з художнім словом», здійснюючи безперервний контакт, практично індивідуальний підхід до кожного учасника.
Майстер-клас пройшов на високому емоційному підйомі, бо всі вправи були цікавими, нетрадиційними, спонукали педагогів до творчості і фантазії. На основі продуктивної діяльності всіх учасників відбулося успішне освоєння теми майстер-класу всіма педагогами.
Дякуємо Ларисі Панченко за можливість познайомитися з технологією нетрадиційної роботи з казкою, новими методами роботи з казкою і віршем та авторськими напрацюваннями. Бажаємо подальших успіхів і натхнення в роботі.
Переглянути можно ТУТ.
УЧАСТЬ У ТВОРЧОМУ КОНКУРСІ ДО ДНЯ СВЯТОГО МИКОЛАЯ
ЦІКАВІ НОВИНИ
Вихователь старшої групи «Калинка» (для дітей 6-го року життя) Тетяна Пестерова і вихователі молодшої групи «Сонечко» (4-й рік життя) Світлана Мезько і Ірина Гришкова разом з дітьми своїх груп взяли участь у Всеукраїнському творчому конкурсі до дня Святого Миколая, який був організований Громадською організацією «Інвестресурс», Творче об’єднання «Перлина Мистецтва» і зайняли І і ІІ місця (група Калинка») і ІІІ місце (гр. «Сонечко») у номінації «Художнє читання», за що отримали: групи – Дипломи, а вихователі Подяки за організацію і підготовку учасників.
Щиро вітаємо наших вихователів, дітей груп «Калинка» і «Сонечко» і їх батьків, бажаємо їм міцного здоров’я, душевного миру і спокою, нових творчих здобутків, натхнення і впевненості в своїх силах.
ПРО УЧАСТЬ У МІЖНАРОДНОМУ ФЕСТИВАЛІ-КОНКУРСІ МИСТЕЦТВ
Вихователі нашого закладу дошкільної освіти Тетяна Пестерова і Світлана Мезько продовжили традицію і взяли участь у Міжнародному двотуровому багатожанровому дистанційному фестивалі-конкурсі мистецтв – Мистецький проект «Фестивальчик» за підтримки Центру Освітніх Інновацій та Творчості «Гармонія».
Тетяна Пестерова стала лауреатом ІІ Премії в номінації «Фото та дизайну, домашні улюбленці» з композицією «Хлоп’ята і кошенята» разом з активними учасниками – дітьми групи «Калинка» (6-й рік життя).
Також Тетяна Пестерова і Світлана Мезько разом з дітьми своїх груп “Калинка» (6-й рік) і «Сонечко» (4-й рік життя) стали Лауреатами І Премії в номінації «Фото та дизайну, Фотоколаж» з композиціями “Пригоди осіннього листя” та «Чарівне перетворення листочків», за що педагоги з дітьми отримали відповідні нагороди – Дипломи Лауреатів І Премій.
Щиро вітаємо наших вихователів, дітей груп «Калинка» і «Сонечко» і їх батьків, бажаємо їм міцного здоров’я, душевного миру і спокою, нових творчих здобутків, натхнення і впевненості в своїх можливостях.
ПРО ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРУ-ПРАКТИКУМУ ПО ГРІ
Відповідно до Плану роботи ЗДО, до першого основного пріоритетного завдання – Реалізувати завдання освітньої лінії «Гра дитини» Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти через розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації своїх пізнавальних, соціальних, моральних, естетичних потреб в ньому – в листопаді 2024 року був проведений семінар-практикум «Гра – основа освітнього процесу».
Метою семінару було актуалізувати знання педагогів про ігрову діяльність як провідний вид діяльності дошкільників, підвищення фахової компетентності педагогів щодо використання дитячих ігор в навчально-виховній роботі.
В практичній частині розглянули, чому гра важлива для розвитку дитини. Гра розвиває і радує дитину, робить її щасливою. У грі дитина робить перші відкриття, переживає хвилини натхнення. У грі розвивається уява, фантазія, а, отже, створюється ґрунт для формування ініціативної, допитливої особистості. Ігрова діяльність займає важливе місце в освітньому процесі.
Цінність ігрової діяльності полягає в тому, що вона враховує педагогічну та психологічну природу дитини, відповідає її потребам і інтересам. Гра формує типові навики соціальної поведінки, специфічні системи цінностей, орієнтацію на групові і індивідуальні дії, розвиває стереотипи поведінки в суспільстві.
Під час практичної частини педагоги відповідали на питання «Що дає гра дитині?», розглядали функції гри, створювали предметно-ігрове середовище, ігрові осередки, згадували етапи розвитку дидактичної гри, передумови для тривалої гри, створювали гру за сюжетом казки.
Усі педагоги виявили креативність, творчість, ерудицію, організованість та дружелюбність.
