‘Пріоритетні завдання’

• Створити належні умови для отримання дітьми якісної дошкільної освіти через компетентність і практичну готовність педагогів працювати в умовах реалізації особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій з метою реалізації принципів гуманізації та індивідуалізації, інтегративності педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі.

• Формувати різні види компетенцій у дитини дошкільного віку через провідний для неї вид діяльності – гру шляхом практичного засвоєння системою елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей для оволодіння умінням доречно застосовувати набуту інформацію, навчання в ній самостійному та конструктивному поводженню в різних соціальних і життєвих ситуаціях та реалізації своїх пізнавальних, соціальних і естетичних потреб.

• Продовжувати здійснювати освітній процес у групах старшого дошкільного віку на принципах наступності та перспективності з метою забезпечення єдності, взаємозв’язку та наскрізної узгодженості його мети, змісту, методів, форм організації з освітнім процесом дітей молодшого шкільного віку відповідно до Базового компонента дошкільної освіти і Державного стандарту початкової освіти.

• Забезпечити становлення особистості дитини раннього віку, її фізичний, нервово-психічний, комунікативний, пізнавальний, сенсорний, емоційний, мовленнєвий розвиток, набуття практичного досвіду шляхом формування різних компетенцій через провідні види діяльності.

• Продовжувати роботу по збереженню, підтримці і збагаченню фізичного, психічного, соціального і духовного здоров’я дітей, їх фізичного розвитку, здійснюючі сучасні підходи до формування здоров’язбережувальної компетентності дитини-дошкільника.