Archive for Грудень, 2016
ПРО ПРОВЕДЕННЯ СВЯТКУВАННЯ МІЖНАРОДНОГО ДНЯ ІНВАЛІДІВ
Підготувала: вихователь-методист: Васильєва Н.А.
Стало доброю традицією нашого дошкільного закладу відмічати свято Міжнародного дня інвалідів. В поточному році це святкування відбулося 02 грудня у вигляді розваги під назвою «Добро і усмішку даруй і ніколи не сумуй» (музичний керівник Климова А.Г., ведуча – вихователь Нікіщенко Г.М.), і в ньому, як завжди, взяли участь діти спеціальних груп «Росинка» (з порушенням опорно-рухового апарату) і «Лісова пісня» (зі складними дефектами розвитку).
Свято було насичене різними дійствами, які запропонував дітям пес Дружок, що завітав до них в гості на свято (вихователь Кириєнко О.І.)
Він вніс веселий гамір, сміх, бо грав з дітьми в різні цікаві ігри: «Збери кульки», «Котилася торба», «Жмурки». Діти разом з дорослими співали пісні, танцювали таночки: «Туп, туп веселенько», «З брязкальцями», «Усмішка», розповідали вірші.
Ранок пройшов цікаво, весело, діти отримали позитивні емоції та зарядилися хорошим настроєм. Святкування доставило радість і всім, хто прийшов подивитися на виступ дітей.
Шановні колеги і гості сайту! Доброта і милосердя – два крила, на яких тримається людство. Ми не повинні забувати про тих людей, які потребують допомоги.
Кажімо більше ніжних слів,
Нехай комусь тепліше стане:
Знайомим, друзям, дітям нашим
Від зливи наших почуттів.
ПРО ПРОВЕДЕННЯ ЗАХОДІВ ЩОДО ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ РЕАЛІЗАЦІЇ БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА
ОСВІТНЬОЇ ЛІНІЇ «ГРА ДИТИНИ»
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
Реалізація моделі сучасного дошкільного закладу сприяє більш повній професійній самореалізації педагогів, їх професійному й особистісному зростанню, дозволяє підвищити особисту відповідальність за рівень власного професіоналізму.
Ось чому методична робота в нашому дошкільному закладі спрямована на вирішення першорядного завдання – сприяти бажанню вихователя вчитися, спонукати його до пошуку нових шляхів удосконалення фахової та педагогічної майстерності. Структура методичної роботи підпорядкована тому, щоб кожен педагог міг якнайбільше працювати над собою, реалізувати свої можливості, рости як фахівець і особистість. Цьому якраз і сприяють тематичні засідання педагогічних рад нашого дошкільного закладу.
Здійснюючи одне з пріоритетних завдань дошкільного закладу на поточний навчальний рік – реалізувати завдання освітньої лінії «Гра дитини» Базового компонента дошкільної освіти через розвиток у дітей життєвої компетенції, творчих здібностей, самостійності, ініціативності, організованості в ігровій діяльності, до педагогічної ради «Формування соціально компетентної особистості дитини засобами гри» були проведені протягом листопада такі методичні і педагогічні заходи, як: відкриті заняття – «В театрі» (вихователь Санжара Г.І., група «Бджілка» (6-й рік), «Ходить гарбуз по городу» (вихователь Мезько С.В., група «Калинка» (5-й рік), День відкритих дверей для батьків «В різні ігри граємо – кмітливими, розумними, творчими зростаємо», консультація «Організація ігор-драматизацій дітей старшого дошкільного віку», круглий стіл для педагогів «Формуємо життєву компетенцію дошкільників через сюжетно-рольову гру».
Підводячі підсумок всій виконаній роботі, під час круглого столу, педагоги прийшли до висновку, що вплив гри, особливо сюжетно-рольової, на формування соціальної компетентності дошкільника полягає у тому, що завдяки ігровому наслідуванню і рольовому перевтіленню дитина знайомиться з нормами і моделями людської діяльності та взаємовідносин, які стають зразками для її власної поведінки. Тобто гра виступає як форма соціалізації дитини.
Позбавлення дитини ігрової практики – це позбавлення її головного джерела розвитку. На думку психологів, саме в грі дитина будує свої перші моделі навколишнього світу, засвоює правила спілкування між людьми, розвиває свої здібності і характер. Гра – це єдина центральна діяльність дитини, що має місце в усі часи і в усіх народів.
Хочеться подякувати всім Вам, шановні педагоги, за співпрацю, побажати творчих знахідок у нашій важкій, але цікавій роботі, нехай діти і їхні батьки своїм відношенням до Вас і Вашої праці додадуть у ваше життя здоров’я, щастя і любові.
ВІТАЄМО ВСІХ ЗІ СВЯТОМ ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ
роди військ, які представлені Повітряними і Військово-морськими силами України, а також Сухопутними військами. У структуру Сухопутних військ входить армійська авіація і аеромобільні війська, механізовані і танкові війська, ракетні війська і артилерія, високомобільні десантні війська і Війська протиповітряної оборони. У структуру Повітряних сил включені винищувальна і штурмова авіація, розвідувальна, транспортна і бомбардувальна авіація, зенітно-ракетні та радіотехнічні війська.
ЩО ТРЕБА, ЩОБ СЮЖЕТНО-РОЛЬОВА ГРА БУЛА ДІЄВОЮ І НАСИЧЕНОЮ ПОДІЯМИ
МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ
Підготувала: вихователь-методист: Васильєва Н.А.
Для того, щоб сюжетно-рольова гра розгорталась, була дійовою і насиченою подіями, необхідно врахувати моменти:
- попереднє знайомство з об’єктом гри;
- чим менші діти, тим більш наочною повинна бути гра, тобто потрібні такі атрибути, які допомагають входити в роль: квитки для касира, шаблі для козаків і т.д.;
- найкраще коли такі ігри відбуваються у стані емоційного напруження гравців, коли існують конфліктні ситуації в сюжеті, протиборство учасників і необхідність самостійно приймати рішення;
- розподіляючи ролі, необхідно врахувати особливості дітей, даючи одним можливість зміцнити свій авторитет, проявити себе, іншим – зблизитись, потоваришувати, третім – стати більш організованим, розкутим тощо;
- допомогти дитині “увійти” в роль. З цією метою тим, хто збирається імпровізувати пропонують уявити себе в ролі і відповісти на питання (Чого він хоче досягти в житті? Що цінує в інших? Яких друзів має?);
- вибір сюжету гри повинен відповідати запитам та інтересам дітей, які самі можуть запропонувати такі сюжети, основні ролі і ситуації;
- в сюжеті повинна бути закладена певна ідея, яка б виконувала функції регулятора поведінки;
- виховний ефект сюжетно-рольових ігор все ж досягається не стільки сюжетом, скільки тими взаємовідносинами, які виникають у грі.
