Archive for Вересень, 2021

                  ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ

Підготувала: старша медсестра з ЛФК та масажу: Тарасюк Н.А.

Діти, які страдають ДЦП, у більшості випадків не вміють плавно та глибоко дихати. Дихання у них частіш за все поверхове, не ритмічне, приривчасте, з затримкою видиху. Ці відхилення від норми у стані дихального апарату здійснюють негативний вплив на розвиток мови, нормалізацію працездатності, появу мимовільних рухів та обмін речовин в організмі.

Правильне глибоке дихання сприяє зниженню тонусу спастично напружених м’язів, в тому числі і м’язів грудної клітини, збільшуючи тим самим надходження кисню в організм дитини. Тому навчанню дитини правильному диханню треба приділити особливу увагу.

Починати треба з навчання активного видиху:

• Сидячі або лежачи, подмухати на султанчик, на прапорець, виготовлений з паперу, тканини.
• Подути на паперовий вітряк.
• Через трубочку (гумову або пластмасову) подути на ватні кульки. Ускладнити вправу можна за рахунок збільшення відстані (чим далі предмет, тим сильніший потрібен видих).
• Дути на мильну воду крізь трубочку, роблячи багато дрібних бульбашок, потім – одна велика бульбашка.
• Надувати легкі гумові іграшки (підраховуючи кількість видихів, які були потрібні при надуванні).
• Виконувати видих з промовлянням шиплячих звуків.
• Дути в дудочку.
• Повільне проспівування голосних звуків.
• Тривалий видих через рот крізь соломинку у воду як найдовше, з метою здійняти багато бульбушок.

Після того, як дитина навчиться виконувати видих та вдих, треба вчити її узгоджувати дихання з рухами.

Шановні батьки!

Пропонуємо вам декілька вправ, використовуючи які ви розвинете фізіологічне та мовленнєве дихання вашої дитини.

Вправи, де видих виконується з промовлянням звуків: «Маятник», «Гуси летять», «Жучок», «Гуси шиплять», «Рубаємо дрова», «Насос», «Паровоз», «Каша кипить», «Годинник» тощо.   

Педагогічний колектив дошкільного  навчального закладу (ясел-садка) № 9 „Десняночка” продовжуватиме роботу над науково-методичною проблемною темою: «Постійне підвищення рівня професійної майстерності і інноваційної культури кожного педагога, формування цілісної, національно свідомої, творчої, життєво компетентної особистості в умовах інноваційного розвитку дошкільної освіти» та  визначає на 2021-2022 навчальний рік такі пріоритетні завдання:

• Створювати належні умови для отримання дітьми якісної дошкільної освіти через компетентність і практичну готовність педагогів працювати в умовах реалізації особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій з метою реалізації принципів гуманізації та індивідуалізації, інтегративності педагогічного процесу в дошкільному навчальному закладі.

• Формувати соціально-громадянську компетентність дитини дошкільного віку через різні види дитячої діяльності: ігрову, комунікативну, художньо-естетичну, здоров’язбережувальну, пошуково-дослідницьку тощо.

• Реалізувати інтегративний підхід до побудови таких науково-педагогічних засад організації освітнього процесу, які забезпечували б формування у дошкільників пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки у різних життєвих ситуаціях і здатності застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігровій, трудовій, сенсорно-пізнавальній, математичній тощо) шляхом використання різних інноваційних програм і технологій.

• Формувати високий рівень збереження і підтримки фізичного розвитку дітей через різні форми рухової активності та впровадження в освітній процес новітніх здоров’язбережувальних технологій.

• Удосконалювати роботу щодо формування математичної та мистецько-творчої компетентностей дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.

• Сприяти подальшому налагодженню форми партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження різних дистанційних ІКТ-форм спілкування з батьками.

Шляхи реалізації завдань:

• Блочно-тематичне планування.
• Організація розвивального середовища.
• Інтеграція різних видів діяльності.
• Використання в освітньому процесі інноваційних технологій.
• Співпраця з родинами вихованців.

Підготувала: завідувач Осадча М.А.

В оздоровчий період спонсорська допомога не залучалась.

Намагались створити максимально комфортні умови для перебування дітей в дошкільному закладі: провели ревізію каналізаційної системи у пральні, зробили частковий ремонт даху, пофарбували ігрове і спортивне обладнання на групових і спортивному майданчиках. Створили умови для ігрової, фізкультурно-оздоровчої і практичної діяльності дітей.

Ретельно продумали систему загартування в повсякденній і спеціально організованій діяльності дітей.

Основну частину часу діти проводили на повітрі. Прийом дітей, ранкова гімнастика, ігрова діяльність, заняття організовувались на вулиці.

Регулярно проводились такі загартовуючі заходи, як: ходьба босоніж, полоскання ротової порожнини і горла водою кімнатної температури, миття рук до ліктя водою кімнатної температури, горіховий чи шишковий масаж, сухе обтирання частин тіла фланелевою рукавичкою до легкого почервоніння шкіри, дихальна гімнастика для попередження ГРЗ, гігієнічна гімнастика після денного сну в трусиках і маєчках в добре провітреній груповій кімнаті.

Діти приймали сонячні і повітряні вани під час прогулянок, організовувались ігри з водою і водними іграшками, дотримувався відповідний режим одягу на вулиці, в групі, під час денного сну. Дітей приймали лише в головних уборах. Після прогулянки вихователі організовували миття ніг. Чітко здійснювався питний режим.

 Згідно плану роботи ДНЗ на літній оздоровчій період освітньо-виховний процес планувався у формі психолого-педагогічних проектів на теми: «Віночок літніх квітів», «У світі рідної природи», «Здоровим будь», «У різнобарв’ї купається літо», «Казковий дивосвіт»; розроблені і проводились комплекси занять з фізичної культури на свіжому повітрі, проекти на 1 тиждень протягом всього перебування дітей в ЗДО (червень); складений розклад занять, згідно якого проводилось 1 заняття на свіжому повітрі, загартовуючи процедури, ігри на свіжому повітрі, спостереження, розваги; пішохідні переходи, цільові прогулянки, екскурсії за межі дошкільного закладу не проводились у зв’язку з карантином.

Протягом  перебування дітей в дошкільному закладі проведені наступні заходи спортивного і музично-естетичного спрямування:

• музичне свято «Дивовижний світ дитинства» (до Дня захисту дітей) – старші і середні групи;
• музичні розваги: «Літечко дарує квіти, веселяться усі діти», «Веселяться діти, бо завітало до них літо» (спецгрупи) «Сонечко встало, всіх нас привітало», «На квітковій галявині грають малюки» (гр.. «Малятко», 3-й рік життя), «Віночок літніх квітів», «Пригоди слоненя-пожежника» (гр.. «Бджілка», 4-й рік життя), «У різнобарв’ї купається літо» (ігри, забави, хороводи на вулиці), (гр. «Барвінок» і «Мережана хатка», 5-й і 6-й рік життя);
• спортивні розваги: „Ми веселі діти ”(4-й рік життя), „Веселі забави ” (5-й рік життя), „Ходить літо всім на втіху ” (6-й рік життя);

Охоплено оздоровленням дітей пільгових категорій:

Станом на 31.05.2021 р. в ДНЗ було 198 дітей, з них оздоровлено 72 дитини – 36%. На протязі літнього періоду працювало:  з 1 по 30 червня – 5 груп. З 1 липня по 31 серпня – 2 групи в ЗДО № 8 і 10.

Переглянути фотозвіт можна за посиланням у розділі “Фотогалерея”.