Archive for Лютий 15th, 2022

Підготувала: вихователь-методист Н. Васильєва 

14 лютого в закладі дошкільної освіти вихователь Тетяна Пестерова, музичний керівник Ольга Журавель провели для дітей старшого віку групи “Калинка” свято Стрітення. В народі це свято означає зустріч Зими із Весною.

Справжнє свято з веселими іграми, танцями, піснями, змаганнями. Не обійшлося на святі і без чарівних гостей квітучої та дзвінкоголосої Весни та поважної пані Зими, яких гарно зіграли самі ж діти: Олександра Гасич і Поліна Мельник, адже це свято зустрічі цих пір року, під час якої вони змагаються, хто ж переможе Зима чи Весна.

Вихованці старшої групи із задоволенням приймали участь у святковому дійстві. Приходу Зими раділи всі малятка, бо кожен любить зимові ігри, розваги. Із особливим завзяттям малюки грали в улюблену гру «Хто скоріше збере сніжки» та «Струмочок». Прихід Весни не був несподіванкою. Для  Весни дошкільнята танцювали танок з квітами, грали в ігри, співали, розповідали вірші. Протистояння Зими і Весни відбувалась у боротьбі за владу, але діти помирили Зиму з Весною, для Зими вони також танцювали і співали, грали і розповідали вірші, бо зиму діти також дуже люблять. Зима заспокоїлась, помирилась із Весною, попрощалась з дітьми до наступного її приходу.

Свято подарувало гарний настій, задоволення дітям та їх батькам, які прерглянули його у вигляді фото і відео.

Дякуємо музичному керівникові Ользі Журавель за свято, бо під час проведення подібних заходів у вихованців формується ціннісне ставлення до звичаїв та традицій свого народу та її духовних надбань.

Примірне чотиритижневе сезонне меню для організації триразового харчування дітей віком від 1 до 6 (7) років в закладі дошкільної освіти на зимовий період:

Продовження меню на зимовий період.

1. Для дитини Ви — зразок мовлення, адже діти вчаться мови наслідуючи, слу­хаючи, спостерігаючи. Ваша дитина обов’язково говоритиме так, як ви.

2. Дитина успішно засвоює мову в той момент, коли дорослі слухають її, спілку­ються з нею. розмовляють. Виявляйте го­товність слухати.

3. Приділяйте дитині якомога більше часу. Саме в дошкільні роки закладають­ся основи впевненості в собі та успішного мовного спілкування поза сім’єю. Від сту­пеня раннього мовного розвитку залежати­ме подальший процес розвитку дитини в школі.

4. Не забувайте, що мова та мовлення краще розвиваються в атмосфері спокою, безпеки та любові.

5. Працюйте з дитиною над розвитком її пам’яті, уваги, мислення. Для цього сьогодні пропонується багато ігор, головоломок, задач у малюнках, лабіринтах тощо

6. Ставте для себе та для дитини реальні завдання. Ведіть і спрямовуйте, але не підштовхуйте.

7. Забезпечуйте дитині широкі можли­вості користування кожним із 5 відчуттів: вона повинна бачити, слухати, торкатися руками, куштувати на смак і відчувати різноманітні елементи навколишнього світу.

8. Допомагайте дитині розвивати дрібну моторику м’язів руки, аби їй було легше опановувати письмо. Для цього необхідно багато вирізати, малювати, зафарбовува­ти, будувати, складати невеликі за розмі­ром деталі, зображення тощо.

9. Забезпечуйте всі можливості та умо­ви для повноцінної гри дитини. Чим краще дитина грається, тим краще вона підготов­лена до навчання в школі.

10. Допомагайте дитині осягнути склад числа. Немає необхідності, щоб дитина механічно могла лічити до 100 і більше. Нехай вона рахує до 10—20. але їй вкрай необхідно розуміти, знати, з яких чисел можна скласти 5, а з яких — 7 тощо. Це є основою понятійного розуміння основ арифметики, а не механічного запам’ято­вування.

11. Дитина повинна мати вдома певне доручення і відповідати за результат його виконання

12. Запровадьте для дитини вдома єди­ний режим і обов’язково дотримуйтеся його виконання всіма членам родини.

13. Не завищуйте і не занижуйте само­оцінку дитини. Оцінюйте її результати адекватно, і доводьте це до її відома.

14. Необхідною умовою емоційно-вольо­вого розвитку дитини є спільність вимог до неї з боку всіх членів родини.

15. У кожної дитини свій темперамент, свої потреби, інтереси, симпатії та антипатії. Поважайте її неповторність.