ЦЕ ЦІКАВО І КОРИСНО!

ДЛЯ ВАС, ПЕДАГОГИ ТА БАТЬКИ!

 

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

     Перед сучасною і успішною людиною встають складні задачі необхідності засвоєння великих обсягів інформації. Постійне, лавиноподібне збільшення інформації в поєднанні з високою конкуренцією і вимогами суспільства, призводить до інтенсифікації навчального процесу і, як наслідок, цілого ряду порушень в стані психічного і соматичного здоров’я школярів, студентів і учнів. Слід зауважити, що одним із важливих принципів сучасної освіти є оптимізація навчання шляхом застосування новітніх освітніх педагогічних технологій і, зокрема, мнемотехнічних методів запам’ятовування, як одного з найбільш ефективних методів засвоєння інформації та запобігання інформаційного перевантаження. Адже створені за допомогою мнемотехнічних прийомів штучні асоціації засвоюються легше і швидше. Застосування мнемотехніки покращує показники обсягу і точності пам’яті, підвищує тривалість зберігання і якість відтворення засвоєної інформації.

      Мнемотехніка (від грец. Mneme – пам’ять і techne – мистецтво) – це спосіб поліпшення засвоєння нової інформації шляхом свідомого освіти асоціативних зв’язків за допомогою спеціальних методів і прийомів.

     Мнемотехнічні прийоми, перш за все, застосовуються для поліпшення засвоєння складної інформації, що не має встановлених логічних зв’язків між її елементами з точки зору людини, котра її запам’ятовує, і вимагає тривалого зберігання і подальшого відтворення. Наприклад: послідовності цифр, номери, історичні дати, хронологічні таблиці, нормативи, показники, формули та інше. Незважаючи на значний історичний досвід застосування мнемотехнічних прийомів, наявність сучасних розробок і використання педагогами певних її елементів в освіті, проблема узагальнення й систематизації методів мнемотехніки далека від вирішення.

     Саме тому фахівці Всеукраїнської Асоціації Розвитку Творчої Особистості «ВАРТО» заснували Міжнародний центр освітніх технологій «Школа Ейдотехнікі» для розробки і впровадження мнемотехнічних методик. Для багатьох практичних педагогів важливі особливості застосування мнемотехнічних методик для викладання різних предметів у загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах, що передбачено навчальною програмою.

      Результатом діяльності було створено перший навчально-методичний посібник: Чепурний Г. А. Мнемотехника: технологія ефективного засвоєння інформації в умовах сучасної освіти: [навчально-методичний посібник] / Чепурний Г. А. 2013. – 148 с. Схвалено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України, протокол 14.1/12-Г-398 від 13.12.12 р., рецензенти: В.П. Тименко, доктор педагогічних наук, професор, вчений секретар апарату президії НАПМ Україні Л.В. Кашуба, старший викладач кафедри дошкільної та початкової освіти Кіровоградського обласного інституту початкової освіти імені Василя Сухомлинського, кандидат педагогічних наук.

   Метою даного посібника є розробка, експериментальна перевірка і поширення методів і прийомів мнемотехніки як засобу підвищення продуктивності освітнього процесу. У посібнику дано визначення поняття «мнемотехніка» і здійснена класифікація її методів і прийомів. Описані сфера застосування та історія розвитку мнемотехніки. Проведений аналіз теоретико-методологічних основ застосування методів і прийомів мнемотехніки в навчальному процесі показує актуальність впровадження технології мнемотехніки в сучасну освіту. Значна увага приділена опису прийомів з наведенням прикладів і практичному застосуванню мнемотехнічних методик для засвоєння різноманітної навчальної інформації в загальноосвітніх школах та дошкільних навчальних закладах. Пропонуються орієнтовні програми інтелектуального розвитку особистості з використанням методів і прийомів мнемотехніки. Тому, на основі даного посібника, розробляються і впроваджуються програми, спецкурси для фахівців, що працюють у сфері інноваційної освіти, а також методики, розроблені для дошкільнят, школярів, студентів для оптимізації процесів навчання в сучасних навчальних закладах.

   Міжнародний центр освітніх технологій «Школа Ейдотехніки” (центральне посилання: http://eidotehnika.org/).

Мета: створення і впровадження ефективних освітніх технологій по обробці, відтворенню та збереженню інформації.

Завдання:

• створення першого в світі науково-обгрунтованого підручника з мнемотехніки;
• створення професійної команди інструкторів та репетиторів;
• навчання всіх бажаючих ефективному засвоєнню нової інформації;
• створення освітньої серії ігрових методик «Як навчитися легко вчитися», проведення наукових конференцій з розвитку пам’яті та творчого мислення; 
• співпраця з освітніми центрами та закладами різних країн;
• щорічне проведення Міжнародного психолого-педагогічного фестивалю «ПЕРСПЕКТИВА»;
• навчання основам мнемотехніки через мережу Інтернет.

 

     Автор: Чепурний Геннадій Анатолійович, психолог, доктор педагогічних наук Російської Академії Енциклопедій, бізнес-коуч, керівник центру освітніх технологій «Школа Ейдотехнікі», президент асоціації розвитку творчої особистості «ВАРТО», голова оргкомітету Міжнародного психолого-педагогічного фестивалю «ПЕРСПЕКТИВА».

   Школа Эйдотехніки — це науково обгрунтована система засвоєння нової інформації за допомогою спеціальних методів і прийомів.

 Мета: якісна зміна освітніх технологій з обробки, відтворення і збереження інформації.

 Задачі:

• створення першого в світі науково-обгрунтованого підручника з мнемотехніка;
• створення професійної команди інструкторів та репетиторів;
• навчання всіх бажаючих ефективному засвоєнню нової інформації;
• створення освітньої серії ігрових методик «Як навчитися легко вчитися»
• проведення наукових конференцій з розвитку пам’яті та творчого мислення,
• співпраця між освітніми з центрами і закладами різних країн;
• щорічне проведення Міжнародного психолого-педагогічного фестивалю «ПЕРСПЕКТИВА»;
• навчання основам мнемотехніки через мережу Інтернет.

      Наукова новизна такого підходу ґрунтується на самій концепції Школи Ейдотехнікі. В основу її покладено принципи функціональної будови структур пам’яті, досліджені за допомогою сучасних методів нейрофізіології, нейрохімії, нейрогістології, математичного моделювання. Сама по собі система представляє сукупність найбільш ефективних і перевірених авторських розробок. В основі навчання лежить модульна система вузької спеціалізації, яка допоможе будь-якому охочому грамотно освоїти систему навчання і сформувати навички самонавчання — що є однією з основних завдань якісної освіти.

     Школа Ейдотехнікі забезпечує швидкий і ефективний розвиток пам’яті, в основі якого лежить досягнення злагодженої роботи обох півкуль головного мозку. У процесі освоєння технологій швидкого і міцного запам’ятовування будь-якої інформації використовуються методики, що розвивають вербально-логічну пам’ять (мнемотехнічні елементи, за функціонування яких відповідає ліва півкуля) і заглиблені роботу з образами (ейдотехнічні елементи — відповідно права півкуля).

     Таким чином, в основу Школи Ейдотехнікі покладені закони функціонування механізмів пам’яті, досліджені за допомогою сучасних методів психологічної діагностики. Ці методи є продуктом останніх досягнень нейрофізіології, нейрохімії та математичного моделювання.