АЛГОРИТМ ДІЙ ДОРОСЛИХ І ДІТЕЙ НА ПЕРШОМУ ЕТАПІ ОСВОЄННЯ ПРОЕКТУВАННЯ
- Перший крок – інтригуючий початок, визначення проблеми, яка відповідає потребам дітей.
- Другий крок – постановка мети проекта, його мотивація.
- Третій крок – залучення дітей до участі в плануванні діяльності і реалізації наміченого плану.
- Четвертий крок – спільний рух дорослого і дітей до результату.
- П’ятий крок – спільний аналіз виконання проекту, переживання результату.
Перші спроби дітей самостійно вирішити проблему необхідно помічати і заохочувати. Це допомагає дитині зрозуміти, що вона робить правильно, а де допускає помилки.
Творче проектування вимагає від педагога терпіння, любові до дитини, віри в її можливості на шляху входження в світ дорослих. Воно не вписується в існуючі організаційні основи дошкільного виховання і навчання, що ускладнює його широке використання в практиці. Але політехнологізм в освіті сьогодні неминучий, якщо ми визнаємо дошкільника системою, що саморозвивається. Освітній простір повинен формувати у людини головну потребу – потребу в саморозвитку. Для педагога, який навчився працювати на технологічному рівні, головним орієнтиром завжди буде саморозвиток вихованця.