Author Archive

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

Організація освітнього процесу в сучасних інноваційних умовах вимагає від педагога вдосконалення практичної діяльності шляхом пошуку нових ціннісних пріоритетів у визначенні змісту, форм і методів організації пізнавальної діяльності дітей.

Бінарне заняття є практичним відображенням інтегральної технології навчання і являє собою нестандартну форму організації пізнавальної діяльності, навчання дітей з реалізації міжпредметних зв’язків. Це творчість двох педагогів, яка переростає у творчий процес  дітей та формує в останніх креативну компетентність. Тому ми практикуємо такі заняття в спеціальних групах, і ця практика стала традиційною.

Ось і сьогодні, 27 березня, вчитель-дефектолог Чмих Н.В. разом з музичним керівником Марченко О.І. показали таке заняття, в основі якого лежали музичні загадки на визначення тембру різних музичних інструментів.

Протягом всього заняття музичним керівником використовувались різні співаночки: на розвиток дикції і чистоти інтонування (вправа «Металофон»), на розвиток музичного слуху  (вправа «Барабан», хоровод «Веселий каблучок», «Робимо ось так»). Закріпили прийоми гри на різних музичних інструментах в грі «Оркестр».

Вчитель-дефектолог використовувала різні пальчикові гімнастики до дидактичних вправ «Кольорові краплинки поверни хмаринці», «Математичні хмаринки», психогімнастику «Я краплинка». До дітей здійснювала диференційований підхід, бо діти в групі різні за віком.

На занятті використала таку інноваційну технологію, як Блоки Д’єнеша, в дидактичних іграх: «Чарівний мішечок», «Добери пару».

Всі завдання сприяли закріпленню у дітей теоретичних і практичних знань і вмінь, відповідно обраній темі.

Закінчилось заняття сюрпризом – кожна дитина отримала в подарунок кольорову повітряну кульку з веселим обличчям-смайликом.

     Сьогодні проблема навчання дітей з особливими освітніми потребами набуває широкої актуальності. Інклюзивна освіта стає доступною для дітей з особливими освітніми потребами, адже право на рівний доступ до якісної освіти та навчання за місцем проживання в умовах загальноосвітнього закладу – це право всіх дітей. Кожна людина, незалежно від особливих потребі степеня інвалідності, має право на одержання освіти, якість якої не відрізняється від якості освіти інших.

    Шановні колеги і гості сайту! Пропонуємо Вашій увазі методичний бюлетень, який містить методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в  закладах дошкільної освіти. Будь ласка, ознайомтесь з ними  і поділіться зі своїми колегами і батьками.

ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

   Взимку  і на початку весни дуже велику небезпеку являють собою бурульки.

 У зв’язку з випаданням опадів у вигляді мокрого снігу, а також у зв’язку з перепадом температур, на дорогах утворюється ожеледиця, і з дахів будинків звисають бурульки. Статистика свідчить, що найбільшу небезпеку бурульки становлять у період танення льоду та снігу: в таку погоду різко зростає кількість травм, отриманих під час падіння крижаних брил. Тому, по можливості, тримайтеся подалі від будинків – ближче до середини тротуару.

    Шановні батьки! Щоб уникнути нещасних випадків звертайте увагу на обгороджені ділянки тротуарів і ні в якому разі не перетинайте небезпечні зони і вчіть цьому своїх дітей.

• Найчастіше бурульки утворюються над водостоками, саме ці ділянки фасадів будинків особливо небезпечні.
• Крім того, звертайте увагу на обмерзання тротуарів: великий шар льоду на асфальті утворюється саме під бурульками.
• Під час прогулянки позирай не лише під ноги, а й нагору, аби переконатися, що вам ніщо не загрожує.
• Особливу увагу слід приділити безпеці дітей. Ігри під карнизом можуть закінчитися сумно.
• Не слід залишати автомобілі поблизу будівель і споруд, на дахах яких утворилися бурульки і нависання снігу.
• Якщо під час руху по тротуару ви почули нагорі підозрілий шум – не можна зупинятися, піднімати голову і розглядати, що там сталося. Можливо, це схід снігу або крижаної брили. Потрібно якнайшвидше притиснутися до стіни, козирок даху послужить укриттям або сховатися під балконом.

Пам’ятайте!!! Попередити нещасний випадок завжди легше, ніж виправити.

Основним документом щодо організації роботи ДНЗ є  план роботи закладу освіти. Сутність планування полягає у визначенні основних завдань, видів діяльності та заходів, а також термінів виконання.

При плануванні роботи ДНЗ треба дотримуватися принципів: науковості, законності, перспективності, послідовності, конкретності, системності, оптимальності, єдиноначальності, гнучкості.

Шановні колеги! Пропонуємо Вам наш досвід у плануванні роботи на навчальний рік. Сподіваємось, що наш досвід може стати корисним для Вас.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2025/2026 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2024/2025 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2023/2024 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2021-2022 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2020-2021 навчальний рік.

ПЛАН РОБОТИ ЗДО № 9 на 2019-2020 навчальний рік.