Author Archive
ІГРИ ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ
ПОРАДИ
Підготувала: практичний психолог Ісаєва Н.М.
Гра «Слова» (розвиток уяви, уваги, мислення, вчити добирати асоціації)
«Дітки назвіть «смачні» слова (мандарин, торт, сік і т.д.). Діти називають слова.
Для дітей 3-4 років
- «Смачні» слова (мандарин, торт, сік і т.д.)
- «Страшні» слова (вовк, Баба Яга, привид і т.д.)
- «Слова, щоїздять» (велосипед, машина, автобус і т.д.)
- «Слова, щолітають» (метелик, літак, ворона і т.д.)
- «Кухонні» слова (чайник, тарілка, холодильник і т.д.)
- «Великі» слова (будинок, велетень, тато і т.д.)
- «Красиві» слова (мама, квітка, картинка і т.д.)
- «Живі» слова (кішка, мураха, конячка і т.д.)
Для дітей 5-6 років
- «Залізні» слова (цвях, ножиці, ключ і т.д.)
- «Слова, щокусаються» (собака, крокодил, вовк і т.д.)
- «Шарудливі» слова (пакет, фантик, газета і т.д.)
- «Мокрі» слова (дощ, рушник, крапля і і.д.)
- «Слова, щовдягаються» (шапка, сорочка, пальто і т.д.)
- «Казкові» слова (принц, чаклунка, Попелюшка і т.д.)
- «Магазинні» слова (продавець, морозиво, ваги і т.д.)
- «Мамині» слова (плаття, поцілунок, парфуми і т.д.)
Надалі можна придумувати, наприклад: «слова, що пахнуть», «зимові», «літні», «колючі», «таємничі», «підводні», «святкові», «сумні», «веселі», «добрі» і безлічінших. Спробуйте самі запропонувати назву, а також запропонувати зробити це дітям.
Гра-завдання «Що пропало?» (розвивати зорову пам’ять, увагу)
Показуючи цікаві іграшки дітям, можна їх переставляти, міняти місцями, ховати. Діти повинні сказати, чого не стало? Давати правильну відповідь потрібно неголосно, по команді.
Гра «Вилучи зайве» (розвивати мислення, слухову пам’ять, класифікувати предмети за ознакою)
Завдання 1. Доберіть картинку, серед яких п’ять можна об’єднати в групу за спільною ознакою, а шоста зайва: принц, котик, бабуся, рибак, дитина, тато.
Завдання 2. Послухайте слова: рот, ніс, вуха, очі, окуляри (що тут зайве?)
Гра «Заборонене число» (розвивати слухову пам’ять, увагу)
Я обираю заборонене число (наприклад, цифру 2); після цього вимовляю в голос кілька чисел. Щоразу, коли звучить заборонене число, треба плескати в долоні. Ручки тримаємо перед собою. Приготувалися – почали!
Гра “Відмінності» (розвивати мислення, мовлення)
Дітям пропонується сказати, у чому полягають відмінності між наступними предметами.
- Між птахом і собакою.
- Між ручкою і олівцем.
- Між деревом і склом.
Рекомендується пропонувати якомога більше відповідей.
Гра “Магазин” (розвивати короткочасну пам’ять)
Ведучий називає слова: хліб, сіль, ковбаса, масло, сир, яблука, лимон, цукор. Дитина – «покупець», іде в магазин і називає слова «продавцю»-дитині (в той самій послідовності).
Гра «Запам’ятай» (розвивати слухову пам’ять, уважність)
Ведучий каже: «Я буду зачитувати слова у повільному темпі, а ви спробуйте запам’ятати ці слова». Діти уважно слухають і відтворюють слова.
Ліс Будинок
Квітка Бджола
Море Яблуко
Небо Сонце
Пальма Бант
Телевізор Річка
Які слова ти запам’ятав, якщо хочеш, можеш їх намалювати, або просто скажи їх вголос.
Гра «Скажи навпаки» (розвиток логічного мислення)
Називається слово, протилежне за значенням. Виграє той, хто жодного разу не помилився.
Білий-чорний День-ніч
Довгий-короткий Літо-зима
Широкий-вузький Сонце-місяць
Низький-високий Лисиця-заєць…
ПРО ПЕРЕМОГУ В МІСЬКІЙ ВИСТАВЦІ-КОНКУРСІ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
17 листопада 2016 року в залі управління освіти відбулася презентація дидактичних ігор мовленнєвого спрямування педагогів дошкільних закладів міста.
Серед інших учасників від нашого дошкільного закладу в виставці взяли участь два вихователя-переможця: Новик Ольга Леонідівна з грою «Вчимося мистецтву казки» і Парпуренко Ольга Дмитрівна з грою «Моя квартира».
Вихователь Парпуренко Ольга Дмитрівна (група “Джерельце” для дітей з порушенням мовлення) визнана одним із переможців міської виставки у номінації «Дидактична гра» – її гра посіла перше місце, разом з іграми вихователів ДНЗ № 2 і ДНЗ № 3.
Шановні колеги та батьки!
Від Вашого імені адміністрація дошкільного навчального закладу оголошує щиру подяку вихователю за активну участь і перемогу в цьому конкурсі, творчу майстерність, ініціативу, активну життєву позицію.
Дозвольте побажати, Вам, шановна Ольго Дмитрівно, наснаги, творчих пошуків і нових знахідок, нескінченого потоку різних педагогічних ідей, які допоможуть Вам ще більш розкривати творчі здібності і обдарування ваших вихованців і підвищуватимуть престиж професії вихователя в загальному освітньому процесі.
З УСЕСВІТНІМ ДНЕМ ДИТИНИ
Universal Children’s Day
Діти – це маленькі створіння, здатні перетворити наше існування і наповнити його всіма цветомі веселки. Багато батьків з упевненістю стверджують, що саме з появою дитини їх життя кардинально змінилося. І кому, як не їм, ми повинні присвячувати найкращі свята в світі.
20 листопада щорічно відзначається Всесвітній день прав дитини – це традиція, яка існує протягом багатьох років у 129 країнах-членах ООН.
Всесвітній день дитини створений спеціально для того, щоб ми зайвий раз задумалися про найменших і цінних створеннях в нашому житті. Адже діти дуже вразливі. Світ крихіток – це якась казка, від якої потім буде залежати вся їх подальше життя. Тому вона повинна щодня наповнюватися фарбами і чарами.
Насправді, саме завдяки даного свята у всьому світі стали вирішуватися глобальні питання, пов’язані з життям дитини. Створюються організації, що стежать за неблагополучними сім’ями. Адже за “страшної” статистикою, в більшості таких осередків суспільства малюки не доживають до п’яти років.
У сфері охорони здоров’я домоглися великих результатів: рятують тих дітей, які раніше вважалися невиліковними. У плані суспільної політики діти зараз не бояться висловити свою думку і самостійно прийняти важливе рішення. Протягом усього року, але особливо 20 листопада по всій планеті тепер проводиться велика робота для малюків. На базі Організації Об’єднаних Націй заснований Дитячий фонд, діяльність якого пов’язана зі здоров’ям крихіток. Навіть вагітним жінкам надається допомога, адже вже в утробі майбутньої мами так важливо зберегти здоров’я дитини.
Ким і коли був придуманий Всесвітній день дітей? Які його мети? Головна задача була одна – захистити і забезпечити найкращу життя кожній дитині, незалежно від місця знаходження його на нашій величезній планеті. Саме тому в 1954 році всі країни, що входили до складу ООН, отримали від Генеральної Асамблеї розпорядження, яке полягало в наступному: до 1956 вимагалося підготувати проект по впровадженню свята, присвяченого Дню дітей.
Виділялося чотири основні напрями, яким повинні були слідувати світові держави на підставі даного плану:
- виживання дитини в даному світі: мається на увазі фізичне здоров’я і моральне його стан;
- розвиток дітей: доступ їх до дошкільним закладам, школам, спортивним об’єктам тощо.;
- захист від негативного впливу зовнішнього середовища;
- участь у житті суспільства, до якого діти належать.
На міжнародному рівні 20 листопада прийнято відзначати саме свято під назвою Universal Children’s Day. Але кожній країні дозволено вибрати свій національний варіант. До речі, і дата такої значимої події відразу не була точно визначена. Але через якийсь час питання було піднято на засіданні ООН. Це було зроблено після підписання деяких важливих документів:
- 1959 – Декларація прав дитини;
- 1989 – Конвенція прав дитини.
Будь-яке свято для дитини буде краше, якщо вона проведе його поруч з близькими та рідними. Постарайтеся в цей день наповнити ваш будинок теплом і затишком, запросити бабусь і дідусів, накрити стіл і постійно знаходитися поряд з дитиною. Саме від такого торжества у неї залишаться самі яскраві і приємні спогади.
ПРО ВИСТАВКУ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
Дидактична гра — незамінний атрибут навчально-виховного процесу в дошкільному закладі. Досвід роботи доводить значне підвищення ефективності роботи саме завдяки грі. Методична скарбничка кожного вихователя багата різноманітними дидактичними іграми.
Тож 15 листопада поточного року в дошкільному закладі пройшла виставка дидактичних ігор «Мовленнєвий вернісаж», на якій педагоги: вихователі, вчителі-логопеди, вчителі-дефектологи, практичний психолог представили виготовлені власноруч мовленнєві ігри.
Всього до участі в конкурсі представлено 25 ігор. Згідно положення «Про проведення конкурсу дидактичних ігор для організації освітнього процесу в ДНЗ» переможцями стали 2 гри, які набрали найбільшу кількість голосів:
«Вчимося мистецтву казки», автор Новик Ольга Леонідівна і «Моя квартира», автор Парпуренко Ольга Дмитрівна.
Багато ігор, які заслуговують на увагу, серед них: «Мовленнєві намистинки» (Могила Т.Б.), «Весела карусель» (Муртазіна Н.В.), «Подих вітерця» (Кириєнко О.І.), «На галявині розумних квіточок» (Коновалова Н.В.), «Що за чим – визначай та розповідай» (Гришкова І.О.), «Казки, в яких живуть числа» (Чмих Н.В.), «Ваза з квітами» (Швабська Т.М.), «Посади метелика на квітку» (Савченко Н.І.), «Хто з чого будує будинки» (Нікіщенко Г.М.).
Дякуємо всім педагогам, які взяли участь у цій виставці.
Вітаємо переможців з успіхом та до зустрічі на міській педагогічній виставці «Дидактична гра – 2016».
ПРО ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРУ-ПРАКТИКУМУ
«СТРАХИ ДІТЕЙ І ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ»
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
Як відомо, наше стрімке життя зі стресами, надзвичайно великим потоком інформації з телеекранів, відео, насичене різноманітними ефектами, погонями, жахами, насиллям, аморальністю тощо лягає важким тягарем на нерви наших дітей. І на заваді формуванню повноцінної особистості дитини часто стає страх. Саме тому було обрано таку тему семінару-практикуму, який відбувся в нашому дошкільному закладі 20 жовтня 2016 року, і провели його вихователь-методист Васильєва Н.А. разом з практичним психологом Ісаєвою Н.М.
Мета цього заходу: актуалізувати проблему профілактики страхів у дошкільників, розширити і поповнити знання педагогів про вікові особливості появи страхів, їх види та профілактику.
Протягом всього заходу практична діяльність чергувалася з інформаційними повідомленнями про страх, його сутність, причини виникнення, вікові особливості появи страхів у дітей.
За допомогою вправи «Реклама» презентували себе як особистість: весело, творчо, з гумором.
В ході семінару-практикуму всі його учасники брали активну участь в спільній практичній діяльності, в процесі якої аналізували даний емоційний стан і висловлювали свою думку щодо позитивного та негативного значення страху, класифікували страхи за походженням, схематично зображали їх, визначали і називали зовнішні і внутрішні прояви страху у дитини.
В результаті прийшли до висновку, що основна позитивна функція страхів полягає в забезпеченні самозбереження людини. І на цьому їхній позитивний вплив обмежується.
В кінці провели вправу «Коридор», через який кожен учасник проходив по черзі, а інші говорили йому щось підбадьорююче, гарне, підтримуюче і позитивне.
Закінчився семінар наданням практичним психологом педагогам порад щодо профілактики дитячих страхів у вигляді буклетів і рекомендацій для батьків.
