Archive for Жовтень, 2015
«ГАРМОНІЯ РУХУ» ЗНОВ В ДОШКІЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
На виконання наказу департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 03.09.2015 № 511-ОД «Про проведення обласного фестивалю «Гармонія руху» в дошкільних навчальних закладах у 2015 році», відповідно до Положення про проведення обласного фестивалю «Гармонія руху» в дошкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 18.05.2015 № 365-ОД та зареєстрованого в Головному управлінні юстиції у Сумській області 09 червня 2015 року за № 54/1551, з метою збереження та зміцнення фізичного здоров’я дітей, активізації роботи у фізкультурно-оздоровчому напряму з 15.10.15 по 25.10.2015 року в дошкільному навчальному закладі «Десняночка» був проведено фестиваль «Гармонія руху» за участю педагогів, вихованців всіх вікових груп ДНЗ та батьків.
По дошкільному навчальному закладу видано наказ №153 від 12.09.2015 р. «Про проведення фестивалю «Гармонія руху» у дошкільному навчальному закладі».
Для повної реалізації завдань, максимального досягнення поставленої мети методичним активом дошкільного закладу було розроблено програму проведення фестивалю «Гармонія руху» в ДНЗ». Відповідно до розробленої програми фестивалю тривали заходи, спрямовані на збереження та зміцнення здоров’я дітей, якими передбачено проведення різних форм організації дитячої життєдіяльності на кожен день.
Перший день фестивалю проходив під назвою «Біжи, присідай, стрибай, про здоров’я пам’ятай» і був присвячений різноманітним рухливим іграм.
Другий день проходив під гаслом «Хочу здоровим я зростати», в який діти мандрували «В королівство валеологічної казки».
Третій день проходив у вигляді танцювального марафону «Запрошуємо на дискоклуб», під час якого діти мали можливість слухати та виконувати програмові музичні твори та пісні з мультиків, та пісні сучасних дитячих композиторів, виконували танцювально-ритмічних рухи під музику і спів відомих виконавців.
Четвертий день («День туризму») носив екологічне спрямування і проходив під назвою «З природою ми дружимо». Під час ранкової гімнастики, фізкультурних занять діти в рухах відтворювали характерні особливості поведінки, пересування, зовнішнього вигляду тварин та рослин, ходили на екологічні екскурсії за межі дошкільного закладу в парк ім. Карла Маркса.
П’ятий день – «День фізкультурника» був присвячений фізкультурі та спорту «Рух це здоров’я, рух – це краса», відзначився проведенням різних спортивних розваг.
Шостий день – день народної гри «Танцюємо, співаємо, в різні ігри граємо». В цей день діти згадали всі ігри українські народні, які вони знають і люблять, познайомилися з новими.
Сьомий день – день здоров’я в дошкільному закладі «Ми маленькі козачата, Україна – наша мати», останній день фестивалю, в цей день для дітей старшого дошкільного віку було проведено спортивно-музичне свято «Ми козацького роду діти».
В рамках заходу були проведені різноманітні форми організації дитячої життєдіяльності фізкультурно-оздоровчого, валеологічного, екологічного, художньо-естетичного, предметно-практичного спрямування з активним використанням рухів і музики у спортивних і музичних святах і розвагах, ранковій гімнастиці, рухливих іграх, танцях, спортивних іграх тощо. Всі заняття під час проведення фестивалю максимально були насичені музикою, рухами, різноманітними здоров’язбережувальними технологіями, фізкультхвилинками, практичними діями.
Впродовж всього фестивалю велась робота з кадрами та батьками. Запланований семінар-практикум для педагогів «Методику СА-ФІ-ДАНСЕ в практику дошкільного закладу», практичним психологом проведена консультація «Емоційний комфорт дошкільника як показник його психічного здоров’я», вихователем-методистом проведена консультаці для педагогів “ФІзкультурно-оздоровчі прогулянки”, підготовлені поради педагогам по підготовці до проведення фестивалю.
Для батьків музичними керівниками розроблені рекомендації «Домашнє свято», «Навіщо дитині ляльковий театр», розроблені вихователем-методистом та вихователем із фізичної культури пам’ятки з питання фізичного виховання в родині: «Відпочивайте активно з дитиною разом», «Робіть з дітьми ранкову гімнастику вдома», «Як уникнути травм під час занять фізкультурою з дитиною» тощо.
В кожній групі діє «Інформаційний вісник», де для батьків висвітлюються різні питання життєдіяльності групи, поради, рекомендації, в тому числі і стосовно проведення фестивалю.
Шановні колеги та батьки!
Звіт у вигляді плейкасту «Гармонія руху – 2015» ви зможете переглянути на нашому сайті у розділі «Фотогалерея».
Бажаємо вам гарного настрою і сонячних осінніх днів!
«МОВЛЕННЄВИЙ АСПЕКТ СОЦІАЛЬНОГО РОЗВИВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА»
Співдоповідь до педради з питання:
«Розвивальне середовище – неообхідна умова розвитку особистості дитини через різні види діяльності»
Підготувала: вчитель-логопед Муртазіна Н.В.
Центральною фігурою освітнього процесу є дитина — мовленнєва особистість. Пошук і 
забезпечення природовідповідних компонентів середовища, які б допомагали її повноцінному становленню, триває у роботі зі старшими дошкільниками. Основою розвивального середовища для становлення такої особистості є забезпечення доброзичливої атмосфери, де б дитині надавалося право на мовленнєву активність, на довіру, на помилку та доброзичливе ставлення. Перший і найважливіший компонент успішного процесу — насичення мовленнєвого середовища, в якому постійно чи тимчасово перебуває малюк, зразками рідної мови.
Мовлення дитини є особливою формою її діяльності й особливим результатом її зусиль в освоєнні життєвого простору.
Мірою розвивальності можна вважати такі компоненти, які сприяють створенню та розширенню світогляду дитини, формують у неї гуманні переживання, базові особистісні якості, що виявляються в мовленнєвій компетентності. Оскільки кожна дитина має свій вектор розвитку, мовленнєвого зростання, то фіксується й оцінюється динаміка саме її змін, що може проявлятись у засвоєнні та користуванні мовленнєвими і не-мовленнєвими засобами задля встановлення контактів із довкіллям.
Середовище тоді набуде вільного розвивального змісту, коли дитина самостійно зможе обирати однолітків для спілкування або гри, трудової чи іншої діяльності, зважаючи на взаємну прихильність, територіальне перебування, враження від попередніх контактів. Це передбачає наповнення її досвіду такими способами і формами мовленнєвої взаємодії, які б варіювалися залежно від тривалості контактів, кількісної та статевої характеристик угруповань, від змісту діяльності. Важливо наголосити, що дитина є дослідником та експериментатором не лише щодо обладнання, іграшок чи природних явищ, а й щодо власного мовлення.
НАВІЩО ДИТИНІ ЛЯЛЬКОВИЙ ТЕАТР?
ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ
(до фестивалю «Гармонія руху»)
Підготувала: музичний керівник Марченко О.І. і вихователь-методист Васильєва Н.А.
Шановні батьки!
Згадайте своє дитинство. Хто з вас не мріяв хоча б один раз, щоб улюблені іграшки, що стали кращими друзями, ожили й заговорили?
Але, виявляється, чудо “живої” іграшки все-таки можливо!
Хочемо нагадати Вам про ганчіркову м’яку ляльку, яку можна “пожвавити” за допомогою руки й “оживити” силою своїх емоційних переживань. Чи доводилося Вам коли-небудь знайомити малюка із цією іграшкою? Якщо так, то згадаєте його першу реакцію. Дитина вже звикла до навколишніх її звичайних ляльок, що завмерли в одній позі й виражає лише одну емоцію, а те й зовсім байдужим. І отут раптом вона бачить ляльку, що тягнеться до неї руками, киває головою, невимушено розкланюється й здоровається з начебто сама собою… Здивування, цікавість, бажання поторкати й розгадати таємницю “живої” іграшки – все виражається на особі маленької дитини.
За першим незабутнім враженням треба освоїти можливостей ляльки, які виявляються практично безмежними.
У чому ж переваги такої іграшки і гри з нею? Ось декілька порад, як ви можете організувати вдома ляльковий театр:
1. Одягаючи ляльку на руку, дитина “зливається” з нею, ототожнюється з персонажем, у який буде грати. З її допомогою вона може не просто відпрацьовувати моделі поводження, як це робить зі звичайною лялькою. З нею дитина здатний емоційно виразити все те, що її тривожить і хвилює, говорячи не від своєї особи, а від імені казкового персонажа, що живе в уявному світі.
До речі кажучи, саме тому ляльки-рукавички використаються дитячими психологами в психокорекційній роботі. На занятті психолог пропонує дитині розіграти спеціально для неї придуманий сценарій. У процесі подання, у тім або іншому виді відтворити ситуацію, що травмує дитину, дитина за допомогою ляльки-рукавички виражає свої переживання й агресію. Таким чином, діти позбуваються від їхніх страхів, що мучили, і негативних емоцій.
2. Лялька-рукавичка, сама по собі несе деякий емоційний образ. Як правило, лялька – весела або смутна – зображує позитивного або негативного героя якої-небудь казки, мулт – або телефільму. Граючи з лялькою, дитина психологічно переживає роль. А виходить, здобуває настільки необхідний їй емоційний досвід проходження полярних станів. Кілька різнохарактерних ляльок-рукавичок допоможуть малюку відповістити на запитання, як це – бути злим або добрим, брехливим або правдивим, розумним або дурним, довірливим або підозрілим, сміливим або боягузливим, відкритим або замкнутим, дратівливим або спокійним… І нарешті, головне, як це – бути дорослим? У грі дитина більше не маля, вона – дорослий: вирішує дорослі проблеми, сама справляється з життєвими ситуаціями, самостійно робить вибір.
3. У театральній постановці може брати участь вся родина, а щоб дитині було цікавіше, запросіть для гри її однолітків. Нехай кожний з малят вибере героя, що йому симпатичний. Навчіть дітей називати вголос свою роль і пояснювати в грі свої дії, озвучувати персонажа. “Я – жабка-скрекотушка”, “Я – лисичка-сестричка”, “Я -вовчок-сірий бочок” – кожний з героїв говорить із особливою інтонацією, виражає тільки йому властивий характер. І пам’ятайте, театр – це чарівне дійство, для якого потрібно забезпечити відповідну “магічну” обстановку: півморок, лаштунки, за допомогою свіч або різнобарвного підсвічування можна створити таємничу гру світла й тіні.
4. Театралізовані ігри є різновидністю сюжетно-рольових ігор. Вони мають спільну будову й ознаки: зміст, творчий задум, роль, сюжет, рольові та організаційні дії, правила, рольові та організаційні взаємини. Джерелом змістовності цих компонентів с навколишній, світ. Враження навколишньої дійсності є опорою для творчості дорослого і дітей. Кожна форма, зміст можуть бути розіграні в кількох варіантах. Істотна відмінність театралізованих ігор – заздалегідь відомий сценарій, в основі якого лежить зміст казки, вірша, оповідання тощо. Головний сюжет мовби веде за собою гру. Але, полегшуючи розвиток теми, він разом з тим зменшує можливості дорослого і дітей творчо її розвивати.
5. Активна участь дитини у підготовці та ході гри розвиває в неї самостійність, ініціативу, творчість.
6. Можна запропонувати дитині імпровізувати з іграшками, по ходу придумувати сюжет. Імпровізовані ігри дають можливість розвивати дитячу творчість, фантазію, пам’ять, мову.
7. Ніколи не слід повторювати буквально, одну й ту ж саму гру. Щоразу треба придумувати новий варіант або влаштовувати сюрприз на початку, в середині чи кінці гри. Несподівані ситуації, різноманітність у розігруванні сюжету, ролей зацікавлюють дитину, спонукають її до власних пошуків, знахідок.
Бажаємо успіхів, розвитку творчості і фантазіі Ваших і Вашої дитини. Слід тільки спробувати, і Ви побачите, як захоплююче і цікаво буде Вашій дитині, скільки радісних емоцій це дійство принесе їй, а через неї – і Вам!
ДОМАШНЄ СВЯТО
ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ
(до фестивалю «Гармонія руху»)
Підготувала: музичний керівник Журавель О.В.
Шановні батьки!
Якщо Ви вирішили самостійно організувати дитячу вечірку, крім турбот, чим би розважити і нагодувати гостей, обов’язково виникне питання: як провести свято, щоб все пройшло гладко, без сліз і розчарувань.
Ось декілька порад:
1.Будуйте розваги так, щоб діти “грали проти поля”, а не змагалися один з одним. Спільні пошуки скарбів, колективне заробляння призів на команду згуртує дітлахів краще, ніж суперництво (нагадую, що мова йде про свято для дошкільнят).
2. Якщо ваш сценарій побудований на виконанні завдань, – не вимагайте, щоб всі діти виконували кожне завдання. Це затягує захід, інші гості нудьгують, когось доводиться вмовляти. Так що нехай 1-2 добровольця візьмуть участь у конкурсі (і не треба вимагати строгого виконання правил), і переходьте до наступної гри. А ось якщо всім дітям захочеться, і по кілька разів, кидати кульки в ціль або проходити смугу перешкод – відійдіть в сторону і дайте їм награтися.
3. Приготуйте призи та подарунки для всіх гостей. Краще однакові. Якщо ви збираєтеся давати призи за перемогу в конкурсах, обов’язково придумайте, як і за що ви будете нагороджувати тих, хто програв.
4. Ігор і розваг повинно бути з запасом, але не прагніть продемонструвати гостям всю придуману програму.
5. Між конкурсами та іграми робіть паузи. Не намагайтеся перекричати дитячий гамір, а вичікуйте, коли малюки заспокояться і подивляться на вас в очікуванні продовження.
6. Будьте обережні з музикою. Багато дітей сприйнятливі до різких звуків. Крім того, навіть ненав’язливий звуковий фон погано діє на збудливих дітей. Тому музику, як і мультфільми, включайте, але не надто голосно і ненадовго.
7. Придумайте кілька справ для “пустельників” – дітей, які не зможуть або не захочуть влитися в колектив. Мультфільм, цікава розмальовка, конструктор, виробний набір допоможуть дитині не відчувати себе самотнім.
8. Якщо дитяча компанія занадто стала збудженою – відразу ж запропонуйте їм спокійне заняття: спокійну гру, психологічний етюд, пограти в “Море хвилюється” або “Зіпсований телефон”.
Приготування до свята нерідко проходять цікавіше самого торжества. Прикрашати приміщення, готувати частування, брати участь в концерті або виставі, робити подарунки батькам маленьким гостям буде не менш цікаво, ніж брати участь в іграх і конкурсах.
Забудьте про «не встигли», «не вдалося», «не вийшло». Успіх свята вимірюється дитячими посмішками, а не кількістю страв на столі або пунктами у розважальній програмі.
ПРО ВИСТАВКУ ПОРОБОК ІЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРІАЛУ
Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.
В нашому дошкільному закладі традиційною стало проводити в кінці вересня виставку поробок батьків з дітьми із природного матеріалу. І в поточному навчальному році ми вирішили не змінювати традиції – 30 вересня в музичній залі розпочала свою роботу виставка під радісною назвою «Осінній дивограй». Осінь – це чудова пора року, яка пропонує нам масу можливостей для творчості. Це не тільки чудові фарби природи, які ми бачимо через забарвлення листя на деревах, але й різноманітні квіти, плоди, які дарує нам природа.
Кожна вікова група представила очам захоплених дітей та їх батьків, братиків, сестричок, бабусь і дідусів різноманітні поробки. Батьки разом з дітьми проявили неабияку майстерність, власну фантазію, використавши різноманітні природні матеріали для створення поробок.
Спільна робота дорослого з дитиною завжди сприяє розвитку і у дітей, і у батьків творчих здібностей, уміння працювати з природним матеріалом, приносить радість і позитивні емоції, виховує естетичні смаки, почуття взаєморозуміння та підтримки.
Колектив дошкільного закладу на чолі з адміністрацією висловлює величезну подяку всім батькам за участь у виставці.
Здоров’я Вам, шановні батьки, творчості і наснаги у вихованні Ваших чудових і талановитих дітей!
