Archive for Березень, 2016

ВАЖЛИВІ РЕЧІ, ЯКІ МИ ІНОДІ ВТРАЧАЄМО

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

1. Звичайний батько проводить весь час з дитиною, залишаючи своє хобі і інтереси в тіні. Дійсно мудрий батько піклується і про себе. Цьому він і навчає дітей.

2. Звичайний батько цілими вечорами робить шкільні завдання. Мудрий батько вважає, що дитина повинна сама відповідати за них. Якщо щось не виходить, тоді батько приходить на допомогу. Але тільки він вказує шлях до вирішення, а не робить все за дитину.

3. Багато батьків намагаються спокутувати провину, купуючи дитині подарунки. Мудрий батько видає чаду гроші на дрібні витрати. Дитина повинна сама вчитися розподіляти гроші і відкладати їх на придбання іграшок. Батькові слід контролювати цей процес і навчати малюка.

4. Часто мами і тата не хочуть розбиратися в причині поганої поведінки дитини. Їм хочеться швидше втихомирити її. Мудрий батько розбирається в причині і намагається допомогти у вирішенні проблеми.

5. Звичайний батько хоче виростити в першу чергу гідну і успішну людину. Мудрий намагається побудувати теплі і близькі стосунки з малюком.

6. Звичайний батько береже свою дитину від різних проблем, роблячи іноді те, про що його не просять. Мудрі мами і тата в допустимих випадках дозволяють дитині робити помилки. Після допомагають дитині витягти із ситуації урок.

7. Багато батьків дозволяють дитині все, щоб вона не закочувала істерики і не плакала. Цим часто діти і користуються. Мудрий батько не дає вилазити карапузам на голову. Він поважає не тільки свій особистий простір, але і дитини.

Шановні батьки! Поділіться, будь ласка, з друзями цими чудовими порадами з виховання.

«МОЛОДЕ ПОКОЛІННЯ ЗА БЕЗПЕКУ ДОРОЖНЬОГО РУХУ“

 

Шановні колеги і батьки!

 

     Конкурс проводиться щороку з метою привернення уваги суспільства до проблем безпеки дорожнього руху, формування в дітей безпечних навичок поведінки на вулично-дорожній мережі, дбайливого ставлення до власної безпеки та безпеки оточуючих, виховання свідомого ставлення до неухильного виконання правил дорожнього руху, зміцнення позитивного іміджу органів внутрішніх справ.

Організаторами Конкурсу є:

• Міністерство внутрішніх справ України (далі – МВС України);
• Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (далі – МОНмолодьспорт України).

 ІІ. Умови проведення Конкурсу

2.1. Конкурс проводиться поетапно щороку протягом вересня – травня.

1-й етап – районний, міський – проводиться впродовж вересня – квітня;

2-й етап – в Автономній Республіці Крим, обласний, Київський та Севастопольський міські – проводиться у квітні;

3-й етап – фінальний – проводиться у травні.

 2.2. Конкурс проводиться на добровільних засадах і є відкритим для учнів дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів, шкіл-інтернатів, дитячих будинків віком від 5 до 17 років включно.

 2.3. Конкурс проводиться за трьома віковими категоріями:

перша категорія – автори робіт віком від 5 до 9 років;

друга категорія – автори робіт віком від 10 до 13 років;

третя категорія – автори робіт віком від 14 до 17 років.

 2.4. Конкурс проводиться за напрямом художньої творчості – малюнок або твори декоративно-прикладного мистецтва (вишивка, мозаїка, аплікація тощо) та фотографія.

2.5. На Конкурс подаються самостійно підготовлені індивідуальні творчі роботи, що відповідають тематиці Конкурсу. Роботи, надіслані на Конкурс, не рецензуються і не повертаються авторам. Наданням роботи на Конкурс автор підтверджує повну згоду з умовами Конкурсу, а також згоду на публікацію малюнка (конкурсної роботи) без будь-яких претензій щодо авторського права надалі. Роботи використовуються МВС України та його територіальними органами для організації акцій, фестивалів, нарад, презентацій, виставок, для транслювання на телебаченні, висвітлення на сайті, для передачі в дитячі будинки, реабілітаційні центри, соціальні заклади, а також для використання в соціальній рекламі та під час проведення профілактичних заходів тощо.

2.6. Малюнки подаються на Конкурс у довільній графічній, живописній формах, виконані олівцями, фломастерами, олійними, акварельними фарбами чи гуашшю. Розмір роботи не повинен бути більшим за формат А2 (420 мм х 594 мм). Роботи не повинні оформлятися рамкою, паспарту, наклейками тощо.

2.7. Твори декоративно-прикладного мистецтва (вишивка, мозаїка, аплікація тощо) подаються на Конкурс у довільній формі.

2.8. Фотографії подаються на Конкурс у довільній формі. Розмір роботи не повинен бути більшим за формат А3. Роботи не повинні оформлятися рамкою, паспарту, наклейками тощо.

2.9. На зворотному боці кожної конкурсної роботи (або у додатку до роботи) необхідно зазначити:

• назву роботи;
• прізвище, ім’я, по батькові та дату народження автора;
• місце проживання автора;
• найменування навчального закладу, контактний телефон його керівника.

2.10. Критерії оцінювання конкурсних робіт:

• актуальність та повнота розкриття тематики;
• авторська позиція;
• оригінальність оформлення;
• ступінь самостійності автора у виконанні роботи;
• якість роботи;
• естетичний вигляд роботи.

 

VI. Визначення та нагородження переможців Конкурсу

 6.1. Переможці Конкурсу визначаються журі в кожній віковій категорії відповідно до критеріїв оцінювання та за відповідним напрямом творчих робіт.

 6.2. Підсумки Конкурсу підбиваються на кожному етапі. Результати засідань журі оформляються відповідними протоколами. Переможці нагороджуються дипломами та призами. Крім того, журі та організатори можуть установлювати спеціальні нагороди окремим учасникам, які виявили оригінальність та креативний підхід до виконання робіт.

 

     До 1 квітня 2016 року треба надати до управління освіти (каб.15) кращі творчі  роботи учнів та вихованців.

«ПАЛЬЧИКИ ГРАЮТЬ – РОЗУМ ДИТИНИ РОЗВИВАЮТЬ»

(в групі для дітей з порушенням мовлення “Джерельце”)

 

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

Під такою назвою вихователь Парпуренко Ольга Дмитрівна разом зі своїми колегами – вихователем Могилою Т.Б. і вчителем-логопедом Муртазіною Н.В., на виконання плану роботи з батьками, провела 19 лютого батьківські збори у формі ігротренінгу.

Мета даного заходу:  Підвищити компетентність батьків в умінні розвивати ручне вміння у дітей вдома.

Завдання, які поставила педагог для досягнення своєї мети:

• познайомити батьків з прийомами, вправами та іграми, спрямованими на розвиток ручного праксису в домашніх умовах;
• зформувати у батьків уявлення про взаємозв’язок розвитку ручної умілості, мислення і мовлення; емоційний контакт батьків з дітьми;
• викликати у дітей і батьків позитивне ставлення до дитячого садка; бажання займатися з дитиною з розвитку ручної умілості.

Гостями батьківських зборів були мами, бабусі й дідусі вихованців. Спочатку вихователь коротко познайомила батьків у своїй міні-доповіді з тим, що таке «ручна вмілість». Донесла до батьків усвідомлення того, що дрібні м’язи рук, подібно вищим відділам головного мозку, що забезпечують роботу думки і функцію мови. І це неможливо недооцінювати.   

Підсумовуючи свою доповідь, вихователь зробила висновок: початок розвитку мислення дає – рука. Як писав фізіолог В. П. Павлов: «Руки вчать голову, потім розумна голова вчить руки, а умілі руки знову сприяють розвитку мозку».

Значить, щоб розвивалася дитина та її мозок потрібно тренувати руки. Розвиток інтелекту йде паралельно з розвитком руки, все більш тонких рухів пальців.

Потім у батьків була можливість послухати у відеозапису, що говорять їх діти про значення своїх рук та пальчиків.

Далі батьки разом з дітьми грали в різні цікаві і нові для них ігри: «Знайди сюрприз», «Вилови іграшку», робили тренажер для розвитку пальчиків «М’якуш». 

 

Для своїх батьків діти розіграли пальчиками в театрі тіней казку «Що найсмачніше?».

Батьки змогли поспілкуватися один з одним, з дітьми і педагогами, побачити на власні очі, що вміють їхні діти і самі чомусь від них навчитися. А ще зрозуміти, що ігри з пальчиками – це не тільки стимул для розвитку мовлення та дрібної моторики, але і один з варіантів радісного спілкування з близькими людьми.

В кінці вони отримали пам’ятки з іграми і рекомендаціями по проведенню ігор, що розвивають дрібну моторику.

І всі: і діти, і дорослі отримали море позитивних емоцій і радісного настрою!

Шановні батьки групи «Джерельце»! Дякуємо Вам за активну участь у цих зборах і бажаємо успіхів у вихованні Ваших діточок.

 Шановні батьки! Ми маємо надію, що Ви залишилися задоволеними від зустрічі. І знову переконалися у перевагах виховання дітей дошкільного віку у дошкільному закладі.

 

 

«ВЕСНА ПРИЙШЛА, ТЕПЛО І РАДІСТЬ ПРИНЕСЛА»

 

     Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

   Весняна тематика розваг продовжується. І в нашому дошкільному закладі весна вже вступила у всі свої права. Бо діти дуже старанно запрошували і закликали Весну-красну в гості. Ось і ще одна розвага під такою теплою назвою була проведена 17 березня в групі для дітей із ЗПР «Мережана хатка» (вихователі Новик О.Л. і Коновалова Н.В.). Провели її спільно вчитель-дефектолог Чмих Н.В. і музичний керівник Журавель О.В.

     Діти слухали музику весни, відгадували загадки, співали пісні, заклички, танцювали, грали з цифрами, квіточками, краплинками в мовні, дидактичні, («Підберіть за кольором», «Крапельку візьми – цифру назви», «Квітку зірви, що зображено скажи», «Суміжні числа» тощо), рухливі ігри («Подоляночка», «Дошик»), які пропонувала їм Весна (вчитель-дефектолог Чмих Н.В.).

    Придумували лагідні, ласкаві слова для весни, сонечка: «Яка весна прийшла», «Лагідне слово назви, промінчик поверни».

     Розвага пройшла жваво, цікаво, була насичена наочністю і гарною музикою.