‘Сторінка вчителя-логопеда’
МОДЕЛЬ ВИКОРИСТАННЯ ЛОГОРИТМІКИ ПРОТЯГОМ ДНЯ
Підготувала: вчитель-логопед Муртазіна Н.В.
1. Ранкова гімнастика з промовлянками і звуконаслідуванням.
2. Промовляння потішок, чистомовок під час режимних моментів: умивання, одягання на прогулянку, підготовка до занять.
3. Мовні ігри перед їжею.
4. Логоритмічні паузи на заняттях.
5. Динамічні паузи між заняттями.
6. Фізкультурні театралізовані заняття з використанням мовного матеріалу (мовно-рухові ігри та вправи, дихально-артикуляційні вправи, танцювально-ритмічні вправи: ігрогімнастика, ігроритміка).
7. Музичні заняття (музикування, мовно-рухові ігри та вправи, танцювально-ритмічні вправи)
8. Гімнастика пробудження зі звуконаслідуванням.
9. Рухливі ігри зі співом на прогулянці.
10. Ігри малої рухливості.
11. Логоритмічні розваги.
«ВЧИТЬ ДІТЕЙ ГОВОРИТИ»
Підготувала: вчитель-логопед Муртазіна Н.В.
Шановні батьки!
- Ви любите свою дитину?
- Ви хочете, щоб ваша дитина досягла в житті значних успіхів, зробила блискавичну кар’єру в науці чи бізнесі?
- Щоб ваша дитина склалася як особистість?
- Щоб вона почувала себе впевнено і вільно?
Вчіть дітей говорити!
- Навчаючись говорити, дитина вчиться думати.
- І говорити дитина повинна правильно.
- Не заглядайте у далеке майбутнє, оцініть стан мови своїх дітей.
- Приділяйте більше уваги своїм дітям.
Правильна звуковимови і розвинена мова – результат спільної діяльності дошкільного закладу і сім’ї. І, навпаки, недостатня увага до мови своїх дітей з боку батьків є причиною недорозвинення їх мови, неправильної звуковимови.
Позбутися дефектів, закріпити правильну артикуляцію вашій дитині допоможуть вчителі-логопеди і вихователі.
І все-таки великий тягар в цій роботі лежить на вас!
Пам’ятайте про це, шановні батьки!
І запрошуємо до співпраці!
ПРО МОВЛЕННЯ ДИТИНИ
Шановні батьки!
Пропоную Вам декілька корисних порад для розвитку дитячого мовлення та артикуляційного апарату дитини.
- Розвивайте щелепні м’язи і м’язи язика дитини. Привчайте дітей ефективно пережовувати грубу їжу, полоскати рот, надувати щоки, і т.п.
- Розмовляйте з дитиною тільки на правильній Кові, ні в якому разі не використовуйте «дитячу мову».
- Кожен день читайте дитині короткі вірші і казки.
- Частіше розмовляйте з нею, терпляче відповідайте на всі її запитання.
- Говоріть чітко, виразно, кілька разів повторюючи слово або фразу, змінюючи в ній слова місцями.
- Виконуйте кілька разів на день гімнастику артикуляції. Її мета – змусити працювати м’язи, які беруть участь в проголошенні звуків, зробити їх більш слухняними. Вона включає вправи для тренування органів артикуляційного апарату, відпрацювання необхідних для правильного вимовляння звуків положень губ, язика, м’якого піднебіння. Перший час необхідно працювати перед дзеркалом.
- Використовуйте вправи для розвитку дрібної моторики.
- Мовлення дитини не виникає само собою. Воно розвивається поступово, іноді зі значними порушеннями. З моменту народження до вступу до школи дитині потрібно навчитися правильно, вимовляти всі звуки, накопичити багатотисячний запас слів, засвоїти граматичний лад мови, оволодіти зв’язного вимовою. Дитина вчиться говорити на прикладі близьких їй людей.
Будьте кращими помічниками ваших дітей.
Бажаю удачі!
РОБОТА ЗА ЛЕКСИЧНИМИ ТЕМАМИ З ДІТЬМИ ВДОМА
Підготувала: вчитель-логопед Надія Муртазіна
ШАНОВНІ БАТЬКИ!
Пропоную Вам весняні лексичні теми з рекомендаціями, з чим знайомити дітей і в які ігри грати для закріплення матеріалу.
ЛЕКСИЧНА ТЕМА
«Кімнатні рослини»
Батькам рекомендується:
- Познайомити дітей з кімнатними рослинами, які ростуть дома, звернути увагу на їх зовнішній вигляд, особливості та характерні відмінності.
- Пояснити дітям, як треба доглядати за квітами, для чого їх поливають, повертають до сонця, чи при потребі ховають в тінь. Для чого квіти зволожують.
- Запам’ятати деякі назви кімнатних рослин. Пояснити, для чого люди вирощують кімнатні рослини.
- Розповісти дітям, що кімнатні рослини можуть реагувати на зміни в погоді, змінювати зовнішній вигляд вранці та ввечері.
- Разом з дорослими порівняти кактус та алое, скласти невеличку порівняльну розповідь.
- Пограти в гру «Четвертий зайвий», «Відгадай за описом».
- Разом з дитиною доглянути якусь із рослин.
- Пригадати, які з кімнатних рослин є в дитячому садку.
ЛЕКСИЧНА ТЕМА «Перелітні птахи»
Батькам рекомендується:
- Познайомити дитину з перелітними птахами: журавлі, гуси, лебеді, ластівки, шпаки.
- Роздивитися ілюстрації птахів, їх зовнішній вигляд, вказати на відмінності.
- Пояснити, чому вони називаються перелітними. Розповісти, звідки вони прилетіли
- По можливості під час прогулянки показати перелітних птахів. Звернути увагу на тих птахів, які будують гнізда.
Рекомендується пограти в ігри:
Гра «Відгадай».
Дорослий загадує загадку про перелітного птаха, а дитина відгадує її. Потім навпаки.
Вправа для пальчиків «Пташка»
Птахи прилітали, крильцями махали,
На гілочку сіли – знову полетіли.
ЛЕКСИЧНА ТЕМА «Комахи»
Батькам рекомендується:
- При можливості найти і роздивитися комах: бджолу, мураху, бабку, метелика, жуків, мух, комарів,
павука. - Розповісти, яку користь приносять комахи, вчити турботливо ставитись до природи. Пояснити, що муха шкідлива комаха.
- Роздивитися ілюстрації з зображенням комах, обговорити їх зовнішній вигляд.
- Відгадування загадок про комах.
- Вправи для пальчиків.
- Намалювати комаху, яка найбільш сподобалась
Рекомендується пограти в ігри:
1. «Підбери ознаку»
– Бджола яка?
– Метелик який?
2. «Відгадай за описом»
3. Гра «Хто що робить?»
ЛЕКСИЧНА ТЕМА «Бібліотека»
Батькам рекомендується:
- Відвідати з дитиною дитячу бібліотеку. Розповісти про правила видачі книжок. Пояснити, що книжки треба берегти та при потребі «лікувати».
- Читайте дітям більше книжок.
- Пограйте в гру «Бібліотека». В грі дитина краще засвоїть правила поведінки, навчиться бути більш впевненою.
Запропонуйте дитині розповісти з власного досвіду «Як я ходив в бібліотеку».
Збагачувати словник дітей: бібліотека, шафи, полички, книги, журнали, газети, читальний зал.
ЛЕКСИЧНА ТЕМА «Риби»
Батькам рекомендується:
- Розповісти дітям про риб (морських, прісноводних, акваріумних).
- Звернути увагу на ті особливості проживання, живлення та дихання.
- Відповісти на запитання, що у риби замість ніг? Чому вони не можуть дихати у воді?
- Роздивитися з дітьми ілюстрації риб, прочитати дитині казку «Казка про рибака та рибку» О.С. Пушкіна.
- Розповісти про акваріумних рибок, їх назви, спосіб догляду за ними.
- Відгадування загадок про риб.
- Пограти в гру «Підбери ознаку»: риба (яка?)
- Підібрати слова-родичі до слова риба.
- Пояснити дитині, хто такий рибалка і чому його так назвали.
- Пояснити значення афоризму «Мовчить, як риба».
- Відповісти на запитання:
– Як називається суп з риби?
– Чим ловлять рибу?
– Хто такі мальки?
- Пограти в дидактичну гру «Порахуй рибок»
ЛЕКСИЧНА ТЕМА
«Весна. Праця людей весною»
Батькам рекомендується:
- Поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, які зміни відбулися в природі весною.
- Пригадати назви весняних місяців, прикмети ранньої весни.
- Порівняти прикмети ранньої весни і природу в травні.
- Пригадати, як поводять себе лісові мешканці, які зміни відбулися з деревами та кущами, рослинами саду та луків, в одязі людей…
- Розповісти дитині про весняно-польові роботи.
Завдання:
- Підбери ознаки до іменників. Весна (яка?)
- Підібрати споріднені слова. Трава – травичка, травиченька, трав’янистий, травник.
- підбери предмети до ознак: весняний – день, весняне – сонечко, весняна – злива.
- відповісти по темі «весна»:
– Які прикмети весни ти знаєш?
– Коли ти побачив перші прикмети весни?
– Які ці прикмети?
– Назви весняні місяці?
– Назви перелітних птахів?
– Назви сільськогосподарській інвентар, для чого він потрібен?
«ЯК ВИВЧИТИ ВІРШ ЗІ СВОЄЮ ДИТИНОЮ ЛЕГКО І З ЗАДОВОЛЕННЯМ»
Підготувала: вчитель-логопед Муртазіна Н.В.
1. Уважно ставтеся до розвитку мовлення вашої дитини, не нехтуйте цим.
2. Якщо вашій дитині важко дається запам’ятовування віршів, зверніться за консультацією до вчителя-логопеда.
3. Якомога більше розмовляйте з дитиною. Спонукайте дитину до мовленнєвої активності за допомогою бесід з нею, запитань, обговорення життєвих ситуацій, прочитаних віршів, казочок, оповідань, переглянутих мультфільмів.
4. Систематично проводьте ігри в слова: «Хто більше знає слів?», «Назви який…», «Скажи, як…», «Що означає слово?», «Скажи, чому…», «Скажи, звідки…», «А якби…», «Придумай слово».
5. Не забувайте доречно вжити прислів´я, загадати загадку, полегшуючи цей процес і роблячи його цікавим для дитини за допомогою використання мнемотехніки.
6. Стимулюйте дитину до пригадування окремих рядків віршів, пісень за допомогою намальованих разом з дитиною схем (мнемотаблиць).
7. Обов´язково пояснюйте дитині кожне незрозуміле їй слово, позначаючи його разом з дитиною графо-картинною моделлю.
8. Ваша мова є взірцем для наслідування дитини. Саме тому вона завжди має бути правильною.
