Archive for Січень 14th, 2016

РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ

 

Підготувала: вихователь Парпуренко О.Д.

     Перед  вступом дитини до  школи  вас, батьки, зазвичай турбує питання: «Чи буде моя дитина писати красиво?», «Як підготувати її до оволодіння навичок письма?». Підготовка руки дитини до письма починається задовго до вступу до школи і передбачає розвиток п’ясті руки й дрібних м’язів пальців.

     Щоб гарно й швидко писати, треба, крім терплячості та бажання, мати тверду руку. Проте, лише дехто має її від народження, а здебільшого це, як і в спорті, досягається завдяки вправам. Для досягнення найбільшого ефекту від вправ, робота з розвитку рухів рук повинна проводитися регулярно. Завдання повинні приносити дитині радість, не можна допускати нудьги і перевтоми.

     Можна  запропонувати, як тренувальні завдання, спільне створення тематичних малюнків, які складаються з довгих і коротких рівномірних ліній. Наприклад, ви кажете дитині: «Давай поїдемо потягом до бабусі в село. Ось на одному краю аркуша наш будинок, а на іншому — бабусин садок. (Ці малюнки маєте зробити самі). Треба намалювати залізничну колію: дві довгі поздовжні лінії-рейки (креслите ви), а впоперек них багато коротеньких — шпали (крес­лить дитина). Зроби це старанно, охайно, бо інакше потяг не зможе проїхати і нам не вдасться відвідати бабусю». Чим охочіше дитина відгукнеться на про­позицію помандрувати, тим краще вона впорається із завданням.

    Або: «В густому дикому лісі живе в своїй хатинці лісник. Разом з ним тут живуть зайчики, півники, курчата, каченята… (Малюєте ви). Лісник подовгу не буває вдома, тож намалюй, будь ласка, довколо хатинки паркан, щоб ані лисиця, ані вовк не могли зашкодити лісниковим друзям».

    Можна запропонувати дитині домалювати сонечкові промінці, якими б воно зігрівало квіти довколо себе. Більше буде промінців — довше цвістимуть квіти. Чи нехай нагодує курчатко (малюєте ви), пшоном, зерном і черв’ячками. Ця робота приваблива тим, що виконується спільно. Та й результати кращі, бо берете участь у малюванні, для вас досить легкому.

    Важливо зразу навчити дитину правильно тримати ручку, олівець. Адже перевчити набагато складніше, ніж навчити  відразу.

 А як же правильно? 

  Ручка, якою дитина пише, лежить на верхній фаланзі середнього пальця, фіксується великим і вказівним, великий палець розташований  вище вказівного; опора на мізинець; середній і безіменний розташований майже перпендикулярно краю столу. Відстань від нижнього кінчика ручки до вказівного пальця – 1,5-2 см. Кінець ручки орієнтований на плече. Кисть знаходиться в русі, лікоть від столу не відривається. Далі слід простежити за тим, як дитина пише, чи правильно виконує цю дію.

 Як розпізнати неправильний навик? 

  Про неправильний навик письма говорять наступні деталі:

• Неправильне положення пальців: дитина тримає ручку «пучкою», «жменею», «кулаком», великий палець нижче вказівного або розташований перпендикулярно до нього, ручка лежить не на середньому, а на вказівному пальці.
• Дитина тримає ручку дуже близько до її нижнього кінчика або дуже далеко від нього.
• Верхній кінчик ручки направлений у бік або від себе.
• Кисть жорстко фіксована.
• Дуже сильний або слабкий натиск при письмі і малюванні.

    Вас повинно насторожити, якщо дитина активно повертає аркуш при малюванні і розмальовуванні. В цьому випадку малюк не уміє змінювати направлення лінії за допомогою пальців.

 Як виправити?

     Основною формою виправлення неправильно сформованої навички і одночасно необхідним профілактичним прийомом є систематичний контроль дорослого за образотворчою діяльністю дошкільника. Показавши дитині, як слід правильно тримати пишучий предмет і діяти з ним, дорослий повинен систематично перевіряти виконання дитиною вимоги і, за необхідності, виправляти її. Переробка неправильно сформованого стереотипу досить важка для дитини, нова правильна поза пальців і посадки за столом спочатку їй незручна, тому дорослі повинні проявляти наполегливість і терпіння.

Щоб прискорити процесс виправлення неправильно сформованої навички і полегшити його для дитини, можна використовувати кілька нескладних прийомів:

• На верхній фаланзі безіменного пальця можна поставити крапку, пояснивши дитині, що ручка повинна лежати на цій крапці.
• Намалювати на ручці межу, нижче за яку не повинен опускатися вказівний палець.
• Якщо жорстко фіксована рука, то може допомогти обведення або малювання великих фігур, розміром в третину альбомного аркуша, без відриву руки.

Розвитку ручного вміння та навичок письма сприяє:

• запускання пальцями дрібні вовчки;
• розминання  пластиліну, глини, тіста;
• катання по черзі кожним пальцем камінчиків, намистинок;
• пальчикова гімнастика різної складності;
• нанизування великих намистинок, ґудзиків на нитку;
• зав’язування і розв’язування стрічок, шнурків, вузликів на мотузку;
• закручування  шурупів, гайок;
• плетіння кісок з ниток, вінків з квітів;
• ігри з пірамідками, кубиками, мозаїкою, конструктором;
• перебирання круп;
• малювання, розфарбовування, штрихування;
• усі види ручної творчості (в’язання гачком, вишивання, художнє випилювання, плетіння і т.д.);
• різання ножицями;
• «показ» вірша;
• тіньовий театр рук;
• застібання і розстібання ґудзиків, кнопок, гачків;
• всмоктування піпеткою води;
• заняття на домашньому стадіоні і знаряддях, де потрібний захват пальцями (кільця, щаблина та інші).

     Усі ці вправи приносять потрійну користь дитині: по-перше, розвивають руки, готуючи до опанування письма, по-друге, формують у неї художній смак, що корисно в будь-якому віці, і по-третє, дитячі фізіологи стверджують, що добре розвинена кисть руки “потягне” за собою розвиток інтелекту.

                                            Шановні батьки! Пам’ятайте!

  Успішність роботи з формування навички письма залежить від її систематичності, а ця умова може бути виконана тільки при взаємодії дошкільного закладу і сім’ї.

Успіхів вам, шановні дорослі, у відповідальній справі!

 

 

Підготувала: вихователь-методист Васильєва Н.А.

 

Ще одна цікава подія в житті дітей нашого дошкільного закладу, а саме – старшого дошкільного віку: «Барвінок» (вихователі Панченко Л.М. і Рогожкіна О.І.), «Веселка» (Деревчук В.А. і Рогожкіна О.І.) і «Джерельце» (Могила Т.Б. і Парпуренко О.Д.), від новини про яку вони дуже раділи і плескали в долоні, відбулася сьогодні, 14 січня о 10.30 ранку.

Напередодні, заступник директора ЗОШ № 5 з початкової освіти Самусь Н.М. особисто завітала до дошкільного закладу і запросила дітей відвідати виставу, яку підготувала вчитель початкової школи, спеціаліст «вищої» категорії Нагула Надія Володимирівна зі своїми дітьми 4-Б класу.

Щоб дізнатися, яке враження, які почуття і емоції визвала вистава, після перегляду взяли інтерв’ю у дітей груп: «Барвінок» і «Веселка».

Питання були:

• Вам сподобалась вистава?
• Чим сподобалась?
• Що найбільше сподобалось?
• Хто з героїв найбільш сподобався і чому?

Діти радо згодилися дати інтерв’ю, відповідали охоче, щиро, відверто:

Василина Конигіна: сподобалась Снігова королева, льодяний палац, маленька розбійниця, як вона була одягнена – в тигрове вбрання.

Маша Марченко: вистава дуже сподобалась, дуже сподобалась Снігова королева, вона гарна, гарно грала.

Паша Маслов: мені сподобався розбійник, яке у нього вбрання зі скелетом намальованим, Снігова королева, дуже гарно підібрана музика.

Альона Афонченко: сподобалась Снігова королева, танок сніжинок, як вони танцювали гарно.

Аліна Циганок: мені сподобалась Герда, вона гарно грала, спасла свого друга.

Вероніка Сидоренко: мені теж сподобалась Герда, те, що вона спасла свого друга.

Амадор Анісімов: дуже сподобався розбійник, Снігова королева, музика.

Женя Мартиненко: Ще як сподобалась! Сподобалась зала, оформлення сцени, Дід Мороз смішний був дуже. Сподобалось, як на екрані мінялися картинки-слайди.

Надя Соловей: Дуже сподобалась Герда, гарно грала, також маленька розбійниця.

Женя Дзюба: герої – Снігова королева і Фея гарно грали.

Аня Помаз: мені сподобались сніжинки, як грали розбійники, Герда – дуже добре грала, емоційно говорила.

Ваня Наунюк: дуже сподобався Дід Мороз і Фея, все сподобалось.

Кароліна Обиденна: дуже сподобалась Герда, як вона грала, Снігова королева, Дід Мороз, Фея, птахи – ворони Карл і Клара.

Владік Красняк: мені сподобались Дід Мороз і Снігова Королева.

Педагоги дошкільного закладу також поділилися своїми враженнями –

• вихователь групи «Джерельце» Могила Тетяна Борисівна: дуже сподобалась  вистава від початку до кінця, сюжет зроблений на новий лад, багато музичних номерів, діти старалися, грали добре, використовуючи міміку, жести, проявляли емоції. Дуже гарні декорації, костюми;

• вихователь Рогожкіна Олена Іванівна: дуже справило враження артистичність дітей, те, як діти передавали характери героїв, також сподобалось, що упродовж всієї вистави йшло супроводження показом на великому екрані слайдів, відповідно до сюжету казки;

• музичний керівник Журавель Ольга Вікторівна: продумано підібрана фонограма, приємно, що серед артистів є і наші випускники: Ксюша Денисенко, Данило Ковтун, Аня Волкова.

Щиро дякуємо адміністрації ЗОШ № 5 в особі директора Михайленко М.М. і заступника директора з початкової освіти Самусь Н.М., а також особисто режисеру-постановнику цієї вистави – вчителю Нагулі Надії Володимирівнї і акторам – дітям 4-Б класу за творчість, талант, самовідданість, за подарований позитивний настрій нашим дітям і дорослим.