Archive for Грудень, 2025

• Компетентнісний підхід: Зміст освіти визначається через результати (знання, вміння, цінності, якості), яких має досягти дитина, а не через перелік тем.

• Дитиноцентризм: В центрі уваги — цілісний розвиток дитини, її потреби, індивідуальний темп та право на гру.
• Автономія закладів та педагогів: Садки матимуть свободу у виборі програм та методів, а педагоги – академічну свободу для досягнення результатів.
• Гармонійний перехід до школи: Стандарт забезпечує зв’язок із Новою українською школою (НУШ) для плавного та безстресового переходу.
• Орієнтованість на європейські цінності: Стандарт відповідає європейським моделям дошкільної освіти, фокусуючись на розвитку емоційного інтелекту, самостійності, емпатії.
• Заборона оцінювання: Збережено принцип заборони оцінювання дітей, наголошуючи на формуванні компетентностей та життєвих навичок. 

• Педагоги отримають більше можливостей для впровадження інноваційних підходів, обираючи інструменти для досягнення визначених результатів.
• Дитина, завершивши садочок, буде краще підготовлена до школи не лише інтелектуально, але й соціально, емоційно та фізично. 

Упродовж наступних шести місяців Державна служба якості освіти проведе валідацію стандарту в дитсадках по всій країні, щоб перевірити відповідність очікуваних результатів реальному педагогічному досвіду та зрозумілість документа. За потреби його доопрацюють.

Після цього розробники освітніх програм матимуть рік на адаптацію своїх програм до нового стандарту, щоб забезпечити рівні та якісні можливості для всіх дітей незалежно від регіону чи умов проживання.

МОН роз’яснило, хто встановлює педагогам надбавку за складність і напруженість у роботі

МОН інформує, що надбавки встановлюють відповідно до наказу МОН «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ» від 26.09.2005 № 557.

Керівникам місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, централізованих бухгалтерій, бюджетних установ, закладів та організацій надано право встановлювати працівникам конкретні розміри посадових окладів та доплат і надбавок до них у межах фонду заробітної плати, затвердженого в кошторисах (п. 4 постанови КМУ «Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери» від 30.08.2002 № 1298).

Затверджено новий Державний стандарт дошкільної освіти

26.11.2025 Уряд затвердив новий Державний стандарт дошкільної освіти (далі — Державний стандарт). Він містить перелік і опис результатів навчання та компетентностей, згрупованих за освітніми напрямами.

Державний стандарт:

• обов’язковий для всіх закладів дошкільної освіти й інших суб’єктів освітньої діяльності;
• є основою для розроблення освітніх і парціальних програм, створення освітнього середовища та організації і здійснення освітнього процесу.

КМУ відновив перевірки закладів освіти у сфері пожежної та техногенної безпеки

Постанову КМУ «Про припинення заходів державного нагляду (контролю) в умовах воєнного стану» від 13.03.2022 № 303 доповнили пунктом 4-6. Він визначає, що заходи державного нагляду (контролю) у сфері пожежної та техногенної безпеки щодо виявлення та запобігання порушенням вимог законодавства закладами освіти (юридичними особами публічного чи приватного права, основним видом діяльності яких є освітня діяльність), суб’єктами освітньої діяльності у сфері дошкільної освіти протягом періоду воєнного стану здійснюють за рішенням МВС на підставі звернень (пропозицій) обласних та Київської міської державних (військових) адміністрацій.

Джерела:

https://edirshkoly.expertus.com.ua/10027661

https://ezavdnz.expertus.com.ua/10027647

У системі освіти триває атестаційний період педагогічних працівників, і саме грудень є одним із ключових етапів цього процесу. Відповідно до оновленого Положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого МОН, до 20 грудня заклади освіти та педагоги мають виконати низку обов’язкових дій.

Що потрібно зробити до 20 грудня

До цієї дати атестаційні комісії зобов’язані:

• затвердити списки педагогічних працівників, які проходитимуть чергову атестацію;
• визначити строки атестації, графік засідань комісії;
• встановити терміни подання документів та електронну адресу для їх надсилання.

Для педагогів грудень також є критичним дедлайном:

• до 20 грудня педагоги, яких випадково не внесли до списку, можуть подати заяву з вимогою включити їх до переліку осіб, що атестуються;
• до 20 грудня подають заяви і ті працівники, які ініціюють позачергову атестацію.

Положення чітко визначає: якщо педагог має навантаження з кількох предметів, він атестується з того предмета, який викладає за спеціальністю або посадою, а присвоєна кваліфікаційна категорія поширюється на все педагогічне навантаження.

Обов’язковою умовою атестації є підвищення кваліфікації саме з тих освітніх компонентів, на які поширюється категорія.

Джерело: https://oplatforma.com.ua/news/108634-atestatsiia-pedpratsivnykiv-shcho-zrobyty-do-20-grudnia?utm_source=push_news&utm_medium=webpush&utm_campaign=push_

PUZO_news_16.12.2025_1&utm_content=2796226031&utm_term=news

Емоційна компетентність — це здатність проявляти й розрізняти емоції — як власні, так і іншої людини. Дитина ще не вміє керувати своїми емоціями, стримувати їхні небажані прояви. Вся її активність — виразно емоційна, забарвлена позитивними чи негативними переживаннями. Тому одним з найбільш важливих завдань батьків та вихователів є допомога дитині в освоєнні емоційного світу.

Емоційний інтелект дитини — це здатність розуміти, розпізнавати та керувати власними емоціями, а також сприймати й реагувати на почуття інших, що сприяє кращій соціальній адаптації, емпатії, стресостійкості та впевненості в собі. Його розвиток допомагає дитині легше встановлювати контакт з однолітками, вирішувати конфлікти та формує базу для здорових стосунків у майбутньому. 

У СТАТТЯХ, які ми вам, шановні педагоги і батьки, рекомендуємо, розміщені професійні поради для розвитку емоційної компетентності дітей 3-6 років та емоційного інтелекту дошкільників від фахівців у сфері психології та педагогіки. Інші їхні рекомендації щодо розвитку важливих навичок у дошкільнят можна знайти на платформі «НУМО» — ресурсі, створеному командою UNICEF Ukraine, Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» та відомим українським психологом Світланою Ройз.

• Читайте дитині казку стільки разів, скільки вона просить. «Проживання» казкового сюжету — складний процес, тож дитина потребує багаторазового звернення до сюжету улюбленої казки.
• Казку ліпше не читати, а розповідати. Так ви матимете змогу спостерігати за реакцією дитини.
• Використовуйте казкові події для формування особистості дитини.
• Пам’ятайте про специфіку сприймання дітьми казкових подій з чарівним підтекстом — для дорослих кидання персонажів у вогонь є порушенням їхніх прав, а для дитини — впевненість у тому, що зло знищене.
• Не пояснюйте дитині глибинного змісту казки. Він має бути прихованим від неї та впливати на підсвідомість лише через тексти, а не за допомогою тлумачення подій.
• Не імпровізуйте, вводячи у казку персонажів та розгортаючи нові сюжетні лінії з реального світу. Адже так ви вносите плутанину у диференціацію дитиною казкових та реальних подій.
• Розповідаючи казку, використовуйте казковий зачин: «У якомусь царстві, не в нашому господарстві жили собі…» або «Ген у далекому краї, за дев’ятьма ріками, за дев’ятьма лісами жили собі…» — це ті ворота, через які дитина одразу ж потрапляє у казковий світ.

Необхідно відзначити, що казкотерапія називають прекрасним захоплюючим шляхом, який допомагає вирішувати нашим дітлахам вікові проблеми.